心得体会：

通过这次参加开发区组织的2018年扬州市幼儿园教师能力提升工程网络培训活动，我对自己的专业知识有了一定的提升，整个过程充满紧张而快乐、忙碌而充实、劳累而幸福。学习视频中专家的及时供给，我们如饥似渴的吮吸着知识的甘露，沐浴在知识的海洋之中是如此的惬意，我不是一名一线老师，我的岗位是幼儿园保健老师及后勤管理员，在这次学习中虽然关于管理方面的学习内容不是很多，但是关于幼儿的日常生活管理方面我还是学到不少。

幼儿园的工作是琐碎的，回顾幼儿园的每一个环节，从幼儿进园 及晨间活动到游戏活动，我感受到：

一、幼儿园的生活包括：教育教学活动、游戏活动、生活常规活动等。其中生活活动包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节工作，甚至贯穿整个活动，这些活动虽然微小，不被重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。所以做好幼儿的生活常规管理是非常重要的。如幼儿在午饭前后的洗手擦嘴；午睡前自己整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的昊习惯。

二、合理安排一日活动一日活动常规是偶尔元教师保育保教工作顺利开展的重要依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯。

三、幼儿的自控能力比较弱，要想让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是幼儿可塑性较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的，需要教师在教育中遵循幼儿的身心发展规律。不断练习，不断改变形式，帮助幼儿养成良好的常规意识。

 关于一些管理方面的知识，我认为科学发展观的核心是以人为本，管理说到底就是人的管理。精细化与人性化的辩证统一才能挖掘人的潜力，才能激发人的工作热情。幼儿园的管理体现了精细化的管理，从“有为”到“无为”， 让我们感受教师们的用心工作，爱心育人，真心服务，这种积极向上的意识、文化思想已成为每一个教工的自觉行动。幼儿园在管理中，通过各种学习、研讨、培训，使幼儿园的各种办园理念、教育要求不再是文本或书面上的东西，而是已经落实到了教师教育教学实践中的具体行为，在这个过程中保教工作质量得到不断提升。

记得《细节决定成败》一书中有一句话：“把事情做大是一种口号，有些务虚；把事情做小，才是真正行动，才是还原生活”。我觉得幼儿园致力于实现看得见、摸得着的管理目标，把大目标分解成小目标，从细节入手，把每一件小事做好才是至关重要的。通过规范细节，使师幼逐渐养成良好的学习和生活习惯，积淀成了特色的细节文化。

管理的本质就是心理的沟通，“办学校，就是办人”，管理的本质就是人的管理，基于人性的探求和尊重是“人”的管理的本源。“顺应和激励人性中高贵的一面”，尊重员工，信任教师；点燃人性的光辉，回归生命价值，共创繁荣和幸福！只有这样，才能从根本上解决幼儿园内“人”的问题，才有利于建立学校与教师间的和谐关系，幼儿园才能做强，才能自主创新，形成园所品牌。

通过学习让我们感觉到幼儿园上上下下都必须注重着管理的关怀，不管是幼儿还是教师，都必须注重人性化的培育，体现教师团队的凝聚力，体会到幼儿因精细化而备受关爱，教学因精细化而精彩，管理层次因精细化而提升，幼儿园因精细化而和谐。精心是态度，精细是过程，精品是结果。我认为：把平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好了，孩子们健康、快乐地渡过在园每一天，这就是我们的成绩与荣耀。