今年暑假，我有幸参加了扬州市幼儿园教师能力提升工程网络培训学习，学习了《幼儿发展与指导》《游戏活动的指导》以及《日常生活管理》，观摩了专家讲座和同行们的研讨交流，特别是聆听了专家的讲座，让我对幼儿园各项教育活动有了进一步的理解，使我受益匪浅，以下是我在这次学习中的一些心得体会。

此次网络培训的课程学习，给我们提供了一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高，在学习过程中，联系自己平时的工作，发现自己在教育教学过程中还存在许多不足，也找到了许多问题解决的办法和自己努力的方向，作为教师要充分信任孩子，相信孩的学习能力，要解放孩子的双手和大脑，给他们想、做、说的机会，让他们学会讨论、质疑、交流，给孩子充分表达自己思维的机会，把机会交给孩子，教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己的学习过程，作为教师要俯下身子看孩子的生活，平等的参与孩子的获得，教师也就可以自如的开展教学活动。

在《 游戏活动的指导》 学习过程中专家详细地介绍了幼儿游戏的基本特征以及各类游戏的指导策略， 教师在指导游戏时要根据每种游戏的特点及幼儿的需求来进行指导。幼儿在玩游戏时，由于使用的材料不同、游戏的规则不同、幼儿的已有经验不同等因素，会表现出不同的特点和形式，在不同的游戏中表现出的问题也是不同的。教师应具有较强的观察能力，成为幼儿游戏过程的观察者。观察游戏不仅能帮助教师制定游戏计划，也能使教师更深入地了解幼儿幼儿需要的、有针对性的游戏指导计划。

此次网络学习让我对幼儿幼儿的日常生活管理有了更深的领悟 ， 张翠兰教授在《幼儿一日生活与组织》指出了幼儿教师必须充分理解幼儿生活活动的含义、特点及发展价值，熟悉幼儿一日生活的流程，掌握幼儿生活常规教育内容及要求，要求教师能在幼儿园生活活动设计与组织中应用幼儿教育的基本原则，强调幼儿园要保教并重，保育为首，是幼儿教育区别于其他教育阶段的一个典型特点，教师要充分重视幼儿的一日生活，将幼儿要学到的知识、技能和情感融入到幼儿的一日生活当中去，做到保中幼教中有保，幼儿园的保育工作就像经纬线一样，相互交织着，教师要合理的安排幼儿的一日生活，吃睡有规律，活动动静交替，劳逸结合，充分的保障幼儿的身体健康，同时幼儿在教师要有计划有目的教育活动下，幼儿各方面的能力都能得到提高，促进幼儿的身心发展。

本次学习让我深深感受到，作为一名幼儿教师，要不断的充实自己，提高自身的教育教学水平。要在学习在工作中发现问题，并针对自己的薄弱环节，加强学习，不断探索。提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。