如何组织和指导幼儿的角色游戏

本班幼儿目前处于大班阶段，教师可以引导儿童一起准备游戏材料和场地，多用语言指导游戏，在游戏中培养儿童的独立性；观察儿童游戏的种种意图，给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助；允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造，通过讲评让儿童相互学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平。

在角色游戏当中，幼儿能够通过扮演不同的社会角色来对应地调节自己的言行，从而达到自我提高和自我教育的目的。在角色游戏当中，幼儿能够开始体会到自己身为一名医生在接触病人痛苦时的自豪感，也能逐渐体会到父母对孩子深切的爱意。除此之外，幼儿通过角色游戏还可以学习并遵守一些社会上约定俗成的良好美德，如请人帮忙要礼貌，坐车应该排队，对待老人应该尊敬等。因此，角色游戏能够帮助幼儿学会如何正确地处理人际关系，并养成良好的行为和习惯，促进他们更好地了解周围的世界。

角色游戏需要幼儿利用他们掌握的社会知识，依据他们对角色的理解来扮演相应的角色。但必须注意的是，如果幼儿完全不了解所扮演角色的经验，就会导致游戏缺乏继续下去的基础。比如，“理发店”的游戏，幼儿需要学习扮演理发店的理发师，了解理发师的工作职责、理发程序和不同的发型。进行游戏的时候能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，这同时促进了语言表达能力的发展。因此，必须有意识地引导幼儿贴近社会生活，在现实中多观察，多思考，从而促使他们掌握丰富的社会经验，只有这样，才可以使幼儿更好的融入到角色游戏中。这就要求我们应该引导幼儿对父母的活动进行观察；引导幼儿对周围的现实生活进行观察。

例如“理发店”游戏的角色扮演，教师可以扮理发师，请一个幼儿当顾客。教师：“您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗？我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？”（例如选的是卷发。）她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她弄卷发的。先用卷发器卷头发，然后用电吹风把它吹一下，这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，最后用海绵把客人脸上、脖子上的头发屑弄掉。（客人付钱。）“欢迎下次光临！”

实践证明，幼儿对于教师有着非常强的依赖性，有时这一依赖性甚至远远超过他们对父母的依赖。因此，如果教师能够直接参与到游戏当中，和他们一起开展活动时，幼儿会感觉到非常的亲切和开心，而且，因为幼儿在开展游戏时也需要得到一定的帮助和指导，教师在扮演角色时提出意见的话，也能够促进幼儿更好的接受。教师在参与游戏时所扮演的角色一般不固定，可以为主要角色，也可以为一般角色，这需要根据实际情况灵活进行掌握。