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常言道：名师出高徒。因此，这就要求，我们教师在汉字书写上有过硬的基本功，给学生范写的字，都应该是正品，是精品，这样学生才能有所得。同时，我要求自己，不管对田字格有多熟悉，在给学生范写的时候，一定要看着书写，以身作则，让学生养成不看书不写字的好习惯。当然，也有“青出于蓝，而胜于蓝”的说法，这就是“授之以渔”的好处了。一个字的好坏，跟笔画的“长短”，“向背”，“穿插”有着重要联系，往往“差之毫厘，失之千里”。在写字教学时，我常常将一个字出示几种不同的写法，并让学生与田字格中的汉字进行比对，让学生独立的观察，研讨，以代替我枯燥的讲解。这样一来，学生在反复的观察，比较中，不仅学会了观看田字格，了解了汉字的间架结构和在田字格中的摆布，而且为今后独立书写打下了基础。在这样一个过程中，教师的讲当然也不可忽视，，如：“苦”字的第四笔，应该是这个字的主笔，应写得相对长一些，教师这种抓关键笔画式的画龙点睛式的点拨，很可能使一个奇丑无比的字起死回生，点燃学生写好字的信心。在观察，范写，书空基础上要指导学生过好描红关，这是苏教版教材中特有的一种作业形式，更有利于学生循序渐进将汉字写好。这里，我建议学生用较粗一些的笔来描红，要让学生规规矩矩将红色的部分描实，而不是写出红的外面，或者笔画细细地停留在红的中间，这在写字起步教学中是相当重要的，而不能把描红当成一个无关紧要的形式走过场。