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研修日志1

课堂评价是指课堂观察、课堂练习、课后作业、以及课堂测验等评价形式的总称，其本质是一种改进教学并为学习提供反馈信息的形成性评价活动。教师课堂上的直接评价是对学生课堂行为最直接的反馈，好的评价可以激励学生学习的积极性，让学生直观地了解到自己的学习情况。新课程倡导发展性评价，淡化原有的甄别和选拔功能，这不是仅凭教师对学生的课堂表现印象或者几次作业批改的情况统计就能达到的，而是需要教师对学生进行长期地跟踪观察和对大量评价数据进行多维度地综合分析，才能掌握每个学生的学习特点和学习能力，从而改进教学，提高课堂质量，更好地促进学生的发展，实现其自身价值。传统课堂评价往往局限于教师口头评价，形式单一，不具有吸引力，而且对评价的记录往往只能凭教师的记忆力，这样的评价方法，缺乏准确性，且可能会因为教师的精力有限，不能全面照顾到每一个学生。而信息技术环境下的课堂评价可以借助相关课堂评价系统软件辅助教师的评价工作，对学生进行形式活泼的多元化评价，而且可以在评价的同时将学生的行为表现以数据的形式记录下来，方便教师课后进行分析，有效指导教师教学，使教师和学生得到共同发展。同时通过长期大量的过程性记录，可对学生该阶段的学习情况做出较为准确地定性评价。课堂评价有了信息技术的支持，会变得更加有效、方便、快捷。