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 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，这种短暂热度会很快消失。这就要求教师在上序言课时，认真设计好教学环节，合理并有梯度的问题，积极引导学生建立物理的思维方式和学习方法，真正体现物理这门科学的方法论意义。比如象通过演示“水煮活鱼”、“蜡烛谁先灭”、“玻璃杯观察书上的文字”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“鸡蛋的沉浮”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，并能尝试着去解决一些问题，特别可以利用现在互联网的海量信息帮助学生设计开放性的作业形式，并给他们表达自己想法的平台，从而建立物理学习的自信力，为今后的奋发学习打下良好的心理基础。