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为了提高聋生的书面语能力，特别重要的就是“多运用”。俗话说：“熟能生巧”。这就是说，经常进行“多运用”训练，把学到的知识用到自己的作文、日记、笔谈中去，这样才能做到运用自如。

〈一〉狠抓造句训练

有计划、有目的地上好语文练习课，特别是抓好造句训练，因为这是提高聋生组句能力的最佳办法之一。在练习课上，除了按照课后的练习要求进行造句训练之外，我还从课文中选出几个常用词，让学生试试造句。如他们造不出来，或者造出病句，我再给他们讲句法，出例句，尽量多出一些不同句型的句子。出好例句之后，叫他们再造，直到造出符合句法的句子时为止。

〈二〉利用一切机会

高年级语文教学时间减少了，“多运用”训练时间根本不够。因此，我不得不利用一切可以利用的机会（特别是中午休息时间），让聋生进行“多运用”训练。形式可以多样化，如“看演示组句”、“对话中改病句”、“抓事物特点写句”等。对于这样的训练，大多数学生都觉得有意思，训练的积极性也较高。经过持久的训练，他们的书面语能力都有了不同程度的提高。由此可见，让聋生在课外进行这样的训练，这也很有必要。