当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

初中英语写作教学的策略
　　1.加强语言基本功的训练，夯实字词基础
　　“语言知识包括词汇、句型及习惯表达等，是学生写作的基础，提高学生的写作能力必须从词和句入手。”教师可以将每个单元的词、句、话题结合起来，并帮助学生分析这些话题或体裁的语言要素和行文特点，以作为写作范例参考。
　　2.加强朗读训练，提高口头表达能力
　　学习语言就必须培养语感，语感对学好一门外语具有重要的作用。人的语感是经过长期的朗读训练逐步养成的。所以朗读在英语学习中起着不可低估的作用。叶圣陶先生认为：“国文和英文一样，是语文学科，不该只用心与眼来学习；须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”正是因为在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听三个步骤，所记的东西当然会比看或写所记的东西牢固得多。所以用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果。中学英语教材里的对话和文章都是典型的代表文体，学生经过长期的朗读训练后，对各种文体可以了解和熟悉，也可以提高口头表达能力，提升英语写作和翻译的水平。同时教师要有意识地引导学生进行分析比较，关注英汉语言差异。英语与汉语存在很大的差异，英语中的词性、句法、语法和文化与汉语都不同（如英语有冠词，而汉语没有；英语有时态的变化，而汉语没有等），教师可以让学生在了解这些差异的基础上进行更好的英语写作。
　　3.合理布置书面表达的作业，定期进行训练
　　教师在新学期开始备课的时候，就应该马上了解本学期教科书的知识体系和每单元的重点话题，然后针对课标的具体要求合理设置书面表达的内容，分阶段、按计划地实施写作教学。并且教师应要求学生每人准备一个专门的作文本，在老师改过之后，认真进行整理。并记录下老师讲解的其他同学的优美句式，定期复习。这样经过定期的训练之后，如果学生碰到相似的话题、相同的问题结构、类似的语言结构时，都会有信心很好地解决。
　　4.加强写作技巧指导，提高写作能力
　　教师应该训练学生如何认真审题，正确把握提示内容、格式、题材，然后确立主体，决定每一个段落的大意和主题句，拟出提纲，然后围绕提纲用基本无误的语言连贯通顺地表达出来，再进行时态、语法的修饰和检查。教师也要培养学生良好的书写习惯。
　　5.及时进行批改和反馈
　　教师要采用多种批阅方式，认真进行批改，恰当评价，及时反馈，让学生了解自身的问题。简单的文章可以鼓励学生进行自我纠错，也可以在相同程度的学生间采用互相批阅的方式，这样可以互相交流、取长补短，也有利于写作水平的提升。
　　总之，英语写作是中学生语言运用能力的体现，需要教师进行长期不懈的努力，也需要学生有长期的积累。教师应当把写作当成重要的教学内容，有计划地训练学生的写作能力，循序渐进，学生的写作水平才会有不断的进步。