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    本次培训，让我觉得作为一名普通的人民教师，最终所追求的和期望的就是能够构成自我独特的教学风格，而不是永远都是一名教书匠。而对于如何激发学生的提问这一问题，我有以下感想：

    一、营造民主氛围，使学生敢问。

    小学生思维活跃，求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有一个适宜的环境和氛围。同样的道理，在现实课堂教学中，许多薛恒还存在无疑可问的状况，其实更多的应该是有问而不敢问。所以要给学生营造一种用心、宽松、自由、和谐的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，这样才能消除学生的畏惧心理，鼓励学生大胆质疑、提问。

    二、创设问题情境，使学生想问。

    所谓问题，是把学生置于研究新的未知的问题氛围之中，使学生在提出问题、思考问题和解决问题的动态过程中学习数学。我认为创设问题情境时，要注意这个情境要能激发学生兴趣的问题情境，因为兴趣是最好的老师，它是影响学生学习自觉性、用心性的最直接因素。还有一点，我认为创设的问题情境还要能贴近学生生活，让学生体验到数学问题就在在我身边，就在自我的生活中。

    总之，我认为，在小学数学中培养学生的问题意识，让学生在宽松、自由、和谐的学习环境中敢问、想问，学生的创新思维潜力必然会得到提高和发展。