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这次培训最大的收获就是比较系统地学习了余文森教授关于有效教学的系列讲座。从最初《有效教学的方式和模式》到《有效教学——先学后教的一般模式》、再到《有效教学——先学后教的典型个例》和《有效教学的反思与超越》这些讲座上确实收获不少。无论是从理念更新，还是从教学行为指导方面都有不同程度的收获。

“高度决定视野”。系列的培训帮助我更新理念、启发教学智慧、促发教学行为改进的动力。例如：关于教学有效性的内涵认识，通过学习让我从“分数指标”上升到一种更高、更全面的高度——“绿色指标”（即：“绿色GDP”）。也就是引导我们老师除了关注学业分数外，还要关注学生的学业成就、幸福指数、身心健康等。

“观念指导行动”。学习的过程本身就是一次反思、重新审视自我的过程。余教授讲座中既有宏观的理论引领，也有微观的案例指导。“教学是一种生命历程”，听到此句如醍醐灌顶，这也让我不得不重新审视我的教学方式和教学效果，让我重新构建教学目的观，即：我们的教育教学行为要永远将学生健康（生命）置于第一位，其次幸福、品德、学业和个性。尤其在《有效教学——先学后教的一般模式》中，不仅了解了先学后教三个主要环节中学生学习能力的注意事项，还全面的指导我的教学方面的注意事项。