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      通过这次的网络学习，我对于语文当堂检测应该注意的环节，有了深刻的认识。
    首先，教师要充分认识语文课当堂检测的重要性。语文课堂作业就是在课堂完成的练习作业，属于知识应用环节，用于检测学生所学知识的掌握情况，是学生学习书本知识的必要补充。经常听老师们课后谈论学生的作业情况：课堂上反复强调的东西，学生课堂中回答的也很好，但是在做题时仍然是记不住，写不出来，不会写。为什么会出现这种状况，其主要原因就是课堂上所学知识没有得到及时的反馈、巩固，课堂上说的多，写的少。
    德国著名实验心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘曲线告诉我们，遗忘在学习之后立即开始，呈现呈现先多后少、先快后慢的趋势。所以复习巩固必须及时。如果在课堂上设计一些针对性的练习题，让学生当堂完成，当堂批改纠正。该写的落实在作业本上写出来，学生能够在课堂上写出来，就说明他会了，懂了，所学知识得到及时的反馈，教师及时了解本节课学生的知识掌握情况，这也是提高语文课堂效率的重要策略。
其次，让学生当堂完成一些练习也大大减轻了学生的作业负担。特别是中高年级的学生，随着课程的增加所学知识面越来越广，作业负担也增加。如果在课堂上安排适当的练习，让学生静下心来完成检测，这样不仅会大大减轻学生的课外作业负担，而且所学知识得到及时巩固。课后学生有更多的时间去阅读，做自己想做的事情，提高了学生的学习兴趣。
    最后，语文课当堂检测题要有针对性。每节课教师要留出十到十五分钟的时间进行检测。初学一篇课文，教师可以设计一些基础题，比如完成看字组词，用词造句或者当堂指导学生写字，完成习字册规范学生书写。教师还可以充分利用《补充习题》，补充习题每课都有练习，既有基础题又有综合题，是课堂检测的好助手。教师在备课时，留出时间有针对性的落实上面的相关练习。对于补充习题上的练习题教师要创造性的使用，根据题目要求，结合在教学中的需要在原有题目的基础上进行再改造。