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个性表达，创意无限，其实作文不难写

如何避免学生写千篇一律、大同小异的作文？可以从突破表达形式开始。解放学生的思维，打破常规，鼓励学生想用什么形式写就用什么形式写。我的作文我做主，个性表达，创意无限，精彩无限！

一次作文欣赏课上，我给学生读了刊登在《小火炬》杂志上的《唐僧的私密日记》，同学们笑倒一大片。摘录一则如下：

时间：二月初三       天气：多云           心情：一般

气死我了！观音菩萨给我安排的保安居然都不是人。先是一只猴子，接着是一头猪。最气人的是，八戒竟然比我聪明。

今天走路走累了，我们师徒三人歇下来。八戒要睡觉，悟空说不可以睡，会着凉的，不如来做脑筋急转弯吧。

悟空出的第一道题是：什么鬼整天腾云驾雾？我想了想说：“什么鬼都会腾云驾雾。"悟空朝我摇头摆手，弄得我一点面子都没有。八戒却说：“烟鬼。"悟空给了他一个大大的拥抱，还变出一串香蕉奖励他。我只有偷偷咽口水的份了。

悟空出的第二题是：闭着眼睛能看得见的是什么？

这个问题难度太大了，我的脑子根本不够用。八戒略加思索就回答：“梦。"悟空又给了他一个大大的拥抱，顺便奖励他一个滚圆的西瓜。

我说：“八戒你不能吃西瓜，天凉吃西瓜容易胃疼。"八戒却说：“师

父，你是不是也想吃啊？”      

我羞红了脸

然后我问：“同学们，你们为什么笑得这么开心？，，

“太好笑了，没想到唐僧内心也很精彩，也有小心眼，也很虚荣，也有很纠结的时候，跟我们一样有喜怒哀乐。"甲同学说道。

“那么，作者为什么能这么生动地写出唐僧的心理活动呢？"我又追问。

“老师，我知道！"我还没让大家回答，张瑶就迫不及待地站起来说，“作者运用了日记的形式来写，这样唐僧心里想什么都可以写，很自由，比原版《西游记》更滑稽。"

“那你们爱读原版《西游记》还是爱读《唐僧的私密日记》呢？"

“《唐僧的私密日记》！"学生异口同声地回答。

“是啊，你们看，换一种形式，就能让文字轻松活泼起来，从而让你们笑破肚皮。作者运用日记形式大胆写出了唐僧西天取经路上的一次次心理活动，以唐僧的眼光看世界，以唐僧的口吻来叙述事件。这虽然完全颠覆了唐僧的正面形象，但是作为博得大家一乐的消遣文学也不算过分。"我顿了顿，接着说，“其实，我们的作文也一样，我们可以运用很多形式去表达，从而避免作文千篇一律、死气沉沉，对不对？我的作文我做主，不必总拘泥于记叙文。今后你们可以尝试运用各种不同的形式去表达，一定会收到很好的效果。"

在我的大力鼓舞下，一些同学开始大胆迈出了步子。比如写班委竞选，有人运用日记形式来写，有人运用书信形式来写，有人运用电视直播的形式来写，有人运用现场解说的形式来写。就这样，我班学生的同题作文开始出现了百花齐放的局面，同学们个个施展绝技，不甘示弱。日记体、书信体、直播稿、导游词、童话、寓言、剧本等形式的作文竞相亮相。

我的作文我做主，鼓励学生个性表达、自由表达，这样做的好处有三点：一是激发了学生的习作兴趣，各种形式的作文让死板的文字变得鲜活，学生的写作兴趣被点燃了；二是降低了习作的难度，学生觉得自己擅长什么形式就可以采用什么形式来写，从某种程度上说，这大大减少了学生对作文的畏惧心理，无异于降低了习作的难度；三是让习作点评课变得更生动、更丰富。上同题作文课，同学们可以欣赏到各种形式的优秀习作，等于吃了一顿“满汉全席"，同学们听得津津有味，再也不是从前那种单调重复的“佛跳墙"——再精彩也逃不出记叙文的六要素。