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小学数学网络培训日志

在这次网络培训中，聆听了专家的教学观念和课堂观摩，我更进一步了解和掌握了新课改得发展方向和目标，认清了教学中的不足。作为年轻新教师，我认识到自己在数学教学上是不成熟的，但通过这些日子的学习，我会慢慢取得更大的进步。本次培训共分十四个专题，每个专题又将分为几个板块，由江苏省各大名校讲师跟我们畅谈他们先进的教学理念，下面我将谈谈通过这次培训获得的体会：

一、教学理念的改变

虽然刚刚踏入教育事业，教学经验可以说是没有，教学技能也非常有限，面对当今的教学背景，时代要求我们不断进步，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中郑毓信教授就跟我们分享了他在课改背景下的教师专业成长方面的教学观点，他以“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”来比喻我们长期奋战在教学一线的中小教师的真实写照，并给我们指明了努力的方向，在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。正如新课标所说，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教学方式的转变

在这次培训中我对教学过程中的贝克和上课的任务也有了进一步的认识。面对堆积如山的作业和那些个后进生，教师已经忙的不可开交，那每天细心备课，认真备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性着实让人堪忧。2011版新课改中也提到教学活动是师生共同参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，而学生学习也应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

三、教学方法的改进

数学教学方法已经不再停留在让学生学会，而是注重让学生会学，教学方法从全景式描述到专题式分析，从填鸭式灌输到自主性探究，从单一型笔试到复合型考查。一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过这次的网络培训不仅让我对如何设计教学过程有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。

经过这些天的培训，我认识到教学不仅仅要从教学模式上转变，而是真正的从教学理念上进行改革，深刻的认识到学习的重要性，活到老学到老，我将在快乐的探索中去实现教学相长的梦想。