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外语学习焦虑是影响学习者英语学习的重要情感因素之一。针对初中英语学困生英语学习焦虑进行的研究，全面了解高中英语学困生英语学习焦虑的现状，造成学习焦虑的因素，在此基础上提出降低这些学困生英语学习焦虑的建议与对策。

首先，英语教师应该更加关注学生的情感需求而不仅仅是学习成绩，他们应当尊重和关心学困生。第二，教师应该充分了解农村学困生的特点，并据此来改进教学方法，这样才能有效地改善学困生的英语学习。第三，英语教师应该优化提问策略来缓解学生的英语学习焦虑。