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教学背景：欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容，是音乐教育的重要组成部分。通过欣赏教学，可以调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得情感的体验和理性的认识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这点就谈不上完美的音乐教育”。

摘要：音乐欣赏课堂教学改革，我认为应该从三方面入手：第一，教学内容能激发学生的学习兴趣；第二，教师应启发学生联系已有的生活经验与知识背景；采用多种教学方法进行教学活动；第三,鼓励学生自我探究、自我发现；

关键词：教学内容；教学方法；自我探究；

在音乐课堂中的实际欣赏教学中，由于小学生的年龄、阅历、知识等方面的限制，使得音乐欣赏课比起其它的唱歌课、综合课更为难上，且容易上得枯燥乏味，失去了欣赏的情趣。如何使音乐欣赏课上得生动、活泼有趣起来呢？音乐教学在学校教育中是实施美育教育的重要课程之一，为了培养学生的音乐审美能力，发展学生自主学习的能力，我们学校是以学生的未来发展和终身成长为发展目标，根据这个总体目标进行课程整合、课程变革，其中既包含基础知识和拓展知识的整合，又包含教学时间与空间和资源的统整。使知识能接近于学生的真实生活世界，将学习落实于真实情镜中，与学生经验密切结合。

一、教学内容能激发学生的学习兴趣；

学校开展的“国标课程校本化研究”要求教师应创造性地使用教材、整合教材，并有效地加入校本文化特色。为了更好地贴近学生的学习生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，教师需从身边挖掘大量的课程资源，作为案例。低年级学生的特点是好奇、好动。根据学生的这两个特点，我在《口哨与小狗》这节音乐欣赏课中，先让学生聆听音乐体验小主人公吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步时轻松、愉快的心情。随后再找一找音乐中加入了什么有趣的声音？孩子们随即就能听出小狗的“汪汪”声，也开心着学叫起来。再听音乐时，我请学生当听到A段音乐的时候随着音乐踏步走，当听到旋律重复出现的时候换方向走，或者分小组加入。孩子们还即兴地创编一些有趣的动作来表现《口哨与小狗》的音乐主题。最后完整地聆听全曲，孩子们通过聆听和感悟音乐，音乐中富有情境性的声效和童趣的活动也吸引了学生全身心的参与，课堂气氛很是热烈。“动”的活动既指律动、舞蹈与音乐游戏等适合儿童的综合性艺术表演，也把创造型活动包含了进去。孩子们乐于参加这样的活动，乐于与音乐“交朋友”！

二、教师应启发学生联系已有的生活经验与知识背景；采用多种教学方法进行教学活动；

音乐课堂中的一切音乐活动，应在学生生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想象力与创造力，逐步获得感受与鉴赏、表现与创造以及多方面的艺术能力。教师应启发学生联系已有的生活经验与知识背景，采用多种教学方法进行教学活动。我在《摇篮曲》这节音乐欣赏课中是这样设计引领学生参与音乐活动的，初听音乐后，我引导学生和着音乐的节拍模仿小小摇篮摆动的律动，也请学生模仿妈妈试着做哄小宝宝入睡的动作，体会摇篮曲这一体裁的风格特点。感悟歌曲的风格后，我再用钢琴伴奏，请学生用哼鸣跟着旋律轻轻哼唱，并闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡时的情景。设计了较为新颖的形式帮助学生多重体验乐曲。通过听辨与模仿、身体参与，构成听觉之美，初步感知声音的丰富。开发感知力、表达不同的情绪先从丰富音乐感受开始。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。教学中，教师应从学生生活中感兴趣的事情入手，启发学生联系已有的生活经验与知识背景，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。

三、鼓励学生自我探究、自我发现；

苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根生蒂固的需要，就是希望自己是个发现者、探索者。”我在《乒乓变奏曲》这节音乐欣赏课中重在鼓励学生自我探究、自我发现。这是一首以儿童体育活动为题材，欢快活泼的器乐曲，第一乐段呈示主题，简明而轻松；第二乐段运用“加花”的手法将主题做了纷繁的变化发展，即乐曲的“变奏”部分，让人有目不暇接、眼花缭乱的感觉，表现了乒乓球小运动员们在比赛过程中各不相让的激烈场面，听赏中我让学生结合不同的节奏随着音乐表演，帮助学生体会节奏变化所带来的不同感受。再加上班级里有一些学生在校外学习打乒乓球，动作标准，我就请这些学生上讲台前来进行打乒乓球的动作示范，台下的同学学得也很认真。最后随着音乐有节奏地律动，非常精彩。通过这节音乐欣赏课，我认为教学内容不仅要具有音乐性、人文性、审美性，更应该贴近学生的生活实际体验。在课堂中创设这样一个鼓励学生自主探究的氛围，让学生在音乐的体验中学而有获，这比教师单纯地教授更有价值、更有意义。

我认为：音乐欣赏课堂中的教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，有时还需要我们教者机智地变化调整教材中的内容以适应现在学生的审美需求并根据学生的学力水平重组教材，把带有生活气息的内容加入到教学内容中去，才能有效地激发学生的审美感受与审美情趣，让教学内容真正变成使学生想学、爱学、乐学。音乐课堂中，每节课我都力求孩子在我的课堂上学有所获，这大概是每位教师内心都坚守的愿景。但如何让孩子们在课堂上有兴趣地学；轻松地学；有效地学，这将是接下来我将继续研究的内容！待续……