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如何上好一节体育课

新的课程标准的全面实施，涌现了一大批体育优质课，新课程标准留给了体育老师较大的内容选择空间，那么该如何上好一节体育课呢？

体育老师的看家本领首先是上好体育课，只有上好每一节体育课才能够实现《体育与健康》的课程目标，怎么把一节体育课变成活生生的、真正对学生有影响的，产生良好效果的、能达成目标的一堂好课呢？

一、引趣---激发学生学习积极性

培养学生兴趣是体育课堂的一个永恒主题。激发学生兴趣的手段是非常多的，不同的内容，不同的教法手段都可能是。在教学中，我们要想尽各种方法调动学生的学习兴趣，把对教育、教学和对学生的爱，凝聚在我们每天的工作中，凝聚在我们每天的课堂中，凝聚在我们每天的教学中，凝聚在我们每天的生活和学习中。体育课要不断创新，要让学生喜欢热爱体育，充分体验运动的成功与乐趣，能够有运动的舒适感，努力改变目前小学只有70%，中学30%—40%，高中10%—20%学生喜欢体育的现状，使学生更加开朗，更加活泼，努力让体育课中到处渗透着体育与健康的学习，无数的知识点彰显着体育的特性。

二、导学---引导学生进行有效学习，达成学习目标

        激发学生的兴趣是我们的目的也是手段，但体育课不能只关注兴趣，还要让学生学有所得，获得带来的问题就是教师如何引导、指导学生去学习，这是上好一节体育课的重要方面。“导学”的意义可以理解为“诱导、引导、指导、辅导。它的意思不只让学生学会，而且让学生会学，是学习方法的获得或者学习方法的掌握与应用，教师要从闭合性的教学方式变成开放性的教学方式，往“授人以渔”的方向走。

三、实控---监控教学的实施过程，及时处理教学中的突发事件

体育教学靠简单的预设是不够的。体育课是人与人之间互动的过程，

在这个过程中，肯定会出现一些我们事先未预料到的课堂中的意外，它是动态的过程，如何监控、调控教学中的意外，是我们体育教师必须提高的能力。体育教师要有一个明确的教育意识，不管事态如何发展，要有利于培养学生正确的东西，，有利于整个的教学过程。对于调控，教师事先考虑得越仔细，预计的越完整，预防的措施、手段方法越得当，课堂中出现的偏差、偏离就越少。

总之，体育教师不但要备好一堂课，还要在教学中通过兴趣问题、学习问题、调控问题这三个主要方面更多地关注如何去和学生打交道，如何采取适当的应对之策，只有这样体育课才可能上的比较生动，比较活泼，更加的有效。