发布者：施金明 所属单位：扬州市平山实验学校 发布时间：2018-09-26 浏览数( -) 【举报】
《长方形和正方形的面积》教学感悟
《长方形和正方形的面积》教学内容是在《面积和面积单位》基础上进行的，我从这次学习中找到了灵感。我认为面积和面积单位可分成两课时进行教学的，把面积的概念讲得透彻些，学生对概念理解也很深刻。在讲授面积单位的时候，用数方格的方法，从而引出面积单位。在引出长方形和正方形的面积计算公式时就很容易了。可以相信不少学生会从数方格的方法中推导出长方形和正方形的计算公式。
实际上，假如一个方格是表示1平方厘米，那么方格的总数其实就是图形的面积大小。在引导学生推导长方形和正方形的计算公式时，重点引导他们思考计算方格数的简便方法。这样一导，同学们都想到只要知道横的一边和竖的一边各自的方格数，再用乘法一算，就可以算出方格的总数。比而推出长方形的面积计算公式是长乘宽，而正方形的面积计算公式是边长乘边长。这样的课改学生受益匪浅：
加强学生的实践体验，为学生提供大量的实践机会，使课堂教学变成学生亲身经历的知识形成过程，有效地培养和发展了学生的空间观念，使之获得有关面积的相关经验和知识。
(2)在活动中，需要老师做的就是提供各种情景。
(3)学生所学的内容与其生活越接近，学生接受知识的程度就越高。从学生已有的经验和知识出发将新知的学习与他们的生活，经验联系在一起，就能便利而有效的构建新知。
(4)注重学生概念的理解，注意锻炼学生的数学语言表达能力。
通过这次学习培训我感悟到：教师的教学思想，直接影响着学生思维能力的提高，假如我们按照传统的教法，把长方形和正方形的面积公式教给学生，其实更方便快捷，对于应试教学更是达到“事半功倍”的效果，但这对于学生思维的发展，对学生综合能力的培养却毫无效果，所以从长远的角度来看，我们的教学应以学生的全面发展为根本出发点。