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合作学习的关键是新型师生关系的塑造。试想，在一个师生关系冷淡甚至是紧张对立的班级里是无法进行有效的合作学习的。只有一个民主、平等、宽松、和谐、合作的教学氛围，才能将合作学习的效能发挥好。那么如何创设这样的教学氛围呢？

1、教师要有威信

教师的人格与威信是一种巨大的精神力量，是影响学生情感，制约课堂氛围的重要因素。教师的威信不是来自于压制，而是来源于道德自律、知识渊博、公平公正等等方面，总之在任何时候，教师都要以更高的标准要求自己，树立在学生面前的威信和人格魅力，这是上好一堂课的前提。

2、尊重、理解、赞扬学生

美国心理学家罗杰斯认为，教师的态度，即在师生关系中教师对待学生的态度，决定着课堂教学的性质，决定着课堂教学的成败，决定着学生是积极的学习者，还是被强制的学习“囚徒”。因此，只有建立起以真诚、接受、理解为三要素的师生关系，才能真正形成良好教学氛围。这就要求老师能够真正做到尊重、理解、赞扬学生，而不是仅仅把这些口号挂在嘴上。

3、教给学生合作学习的方法

合作学习的主体是学生，只有掌握有效的方法，学生才能在课堂合作学习的过程中游刃有余。首先要学会分工与协作。在角色分工后，教师要帮助学生制定小组合作学习常规，使学生做到依规行事。第二，要学会交流与倾听。教师要使学生明白，交流可以是表达自己的观点，也可以是不同观点的沟通、碰撞；在表达观点时，要清晰有序，别的同学要认真倾听。第三，要学会总结与汇报。在讨论结束时，要将本组的意见总结汇报。总结汇报的形式一般是“我们组有人认为……，也有人认为……，最后我们一致认为……。”第四，学会欣赏与激励。每个人都希望自己受到别人的肯定，这种肯定能够有效的激发学习的积极性。要教给学生正确的对待小组交流中的持异议者，正确对待不同的观点。只有这样，合作学习才能够具有持续性，并推动学生的成长。