当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

观影中悟真善美——“电影课程”在本班的实施

电影是一种最简单的模仿与反映生活的艺术，低年级孩子接受电影的门槛低障碍小，兴趣也格外强烈。我发现选择了适当的影片，可以把教育理念特别强烈地传达给孩子，比空口白话或者图片PPT的教育效果大很多。所以我就尝试进行“电影课”的教学，来进行“完美教室建设”中的学生精神文化的建设。

下面我就举例说明我的做法。

一、选择影片

我选择符合以下四点的影片进行推荐。1、内容积极正面。不偏颇，不虚假，不粉饰太平，而是能够面对问题，激发正面思考。2、符合本学段学生欣赏水平。有精神内核，但也有一定娱乐性，孩子爱看、觉得好看的。3、贴近本班学生实际生活情况。有些地区上、时代上局限性较大的影片，孩子不一定懂。4、能充分体现我所要进行的德育主题。优秀的影片没有国界，但由于文化环境和价值取向的不一样，部分国外优秀影片的部分情节并不适合学生观看，那就需要我们在放映前先行认真观看，然后有目的地截取和筛选。另外由于语言差异，需要选择合适的翻译版本，以免造成观影障碍。

二、简介背景

有些影片需要学生有一定的常识作为基础，或者需要了解影片的背景时代特点，才能更好更快进入情境。所以我在和学生共同观看一部影片时，一般先简单介绍故事背景，包括对电影拍摄情况、原著创作背景、影片导演与原著作者进行简单的介绍、电影海报展示、影片花絮等资料进行交流。了解影片故事背景，可以很好地扫除学生观影障碍，拉近学生实际生活与影片世界的距离，更会激发孩子对电影的好奇心，让他们对影片更感兴趣，也会激发孩子的想象力，让他们在观赏影片之前自己就可以勾画出一个世界，甚至有可能会让他们对与影片有关的学科知识更感兴趣。

三、暂停讨论

在影片播放中，根据我的教育目的，选择适当的时机暂停讨论，也可以根据学生的反应来暂停讨论。停顿可以激发起思考。一般来说，一次电影课停顿一次，最多不超过两次。一般在一次情节冲突、情感高潮之后，我们可以与孩子进行讨论，或者鼓励孩子之间彼此交流。我们可以讨论电影里发生了什么，人物为什么会这样做，你对此有何见解，你认为接下来会怎样。教师参与学生们的讨论，并作适当引导，但尊重孩子的个性化体验，除非明显偏差，一般不轻易否定。

比如一年级时我曾经选择了一部由真人真事改编的电影《伴你高飞》进行电影课程教学。这电影讲加拿大一个小女孩艾米，在森林里捡了一窝大雁蛋，把它们养大，后来在父亲帮助下，用自制飞机引领他们顺利南迁的故事。影片讲了很多，细究起来非常庞杂，里面有一个矛盾：失去父母的家养候鸟，到了迁徙的季节会到处乱飞，可能影响居民生活和环境卫生，可能被猎人伤害、可能撞到飞机引发重大事故，所以当地政府规定家养候鸟须“剪翼”，让他们飞不高。我先介绍了故事背景，引起学生兴趣，然后播放影片。在播到当地警察要来给小大雁剪翼这一段时，我停下，提出问题：你对这件事怎么看。我以为他们只是简单分个好坏，谁知这引起了学生们的大讨论，有人说这是为大雁好，这样大雁就能安安全全过日子，有人说不好，因为大雁会疼，各种观点，热闹非凡，有个女孩站起来说：你给大雁剪翼，问过大雁没有？虽说这句话表达得并不非常精确，但它说出了我这节课的想要让孩子体验的主题：善待别人，并不是把自己认为好的对的强加给对方，而是应该尊重对方，以对方的立场着想。孩子自己悟出的这个道理，比老师苦口婆心说百遍还要有用，我就发现有些本来特别自我中心的孩子发生了细微的改变，虽然不多，但变了，就是大大的成功。

四、亲子共赏

影片欣赏完毕，组织学生讨论。可以评论某个人物的某做法，也可谈谈你最喜欢的某段情节。随后不局限于讨论电影故事本身，而是围绕故事中的人物，把性格、命运、故事走向结合起来，让孩子明白事情在偶然之中的规律，从而形成潜移默化但十分深刻的教育。家长是孩子第一个也是最重要的老师，好的品质的养成是离不开家庭教育的，学生观影后，我会把电影推荐至班级QQ群或是班级博客，邀请家长下载，回家与孩子共同欣赏与讨论影片，学生与家长各自抒发自己的感想，家长可以从观点的碰撞中更好地认识孩子，孩子也可以由此了解到父母的想法，促进亲子交流。

五、展示表演

鼓励学生用多种形式把自己对影片的体验表达出来。可以电影故事复述、写观后感、续编故事、设计绘画电影海报、学唱电影音乐，还可以选择一个情节，给影片配音，这种对经典台词的模仿对话，能够让学生把感情最大限度地寄托到语言中，不仅能够迅速提高孩子的朗诵能力、阅读能力，丰富的词汇将会大大促进孩子智力的提高。有些同学还喜欢把有趣的情节表演出来，寓“看、听、画、说、演”于一体，把电影作为一种寓教于乐的教育内容和教学工具，孩子在不知不觉间受到教育，学到知识、获得体验。

总之，看几部电影，学生的理解可能谈不上多么醍醐灌顶，可能过段时间会有所淡忘，但是，真正优秀的电影，总会在孩子心里留下印记，只要有那么一点即可，聚沙成搭，这些累积的情感体验会浸润在孩子内心深处，慢慢地、潜移默化地教育他们，从而最终塑造他们的良好精神品质。

黄鹂