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在本次培训中,我感触良多，反思自己在平日的教学过程中与学生的相处，仍需要对学生给予更多的爱与耐心，特别是对待一些“问题”学生，就此我想在以后的工作中，要针对几下几点进行改进：

一、对学生我努力做到不仅在学习上关心学生，更要在生活上、心理上关心学生。

本学期作为一个班主任，深知一个班集体的发展离不开所有任课老师的共同努力，我也理所应该的协助好各科老师，平日多与同学谈心，关心他们的生活和学习，拉近和学生之间的距离，在课后做学生的朋友。学生刚从小学进入中学，环境不熟，有些同学胆子小，对中学的学习不适应；有的同学第一次离开父母住校，生活不适应，想家情绪较重，这就要求老师们更加要从生活上、心理上关心学生，关心他们的就寝、就餐情况，从生活中的细节入手，帮助他们克服想家的情绪，树立远大的志向。

以情动人，情感教育并不是动辄将“爱”挂在嘴上，关键是行为上要体现出对学生真诚的关心。情感教育的成功标志之一是学生和教师努力方向一致，有了良好的情感纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教育就会顺利得多。

二、在教学方面，不降要求，树立自信。

对部分“问题”学生不轻易为他们设定底线。降低要求本身意味着偏见和歧视，使学生习惯于落后。学生已经落后但并不甘愿落后，应该让他们明白，很多事情不是做不到的，而是自己都没有想过可以做到

　  我们常常对所谓差生降低要求，为他们设定一个底线，比如：你只要不影响他人就可以，等等。我认为这是完全错误的，这种看似人性化的要求实则把这些“差生”置于一个看客的位置，忽视了他们也有自身发展的要求，把他们本来就已经深藏的积极性和潜力彻底毁灭，让他们甘愿永远做一个“差生”。其结果往往是，他们根本无法达到你为他们设定的底线——无论是学习上的还是道德上的，而且越来越差。正确的做法是：越是“差生”，越是不能降低对他们的要求，越是要为他们设定很高的目标，让目标远远脱离所谓的“做人底线”（我认为为他们设定所谓底线是对他们的蔑视和侮辱），让他们能重新审视自己、评价自己：原来老师对我的希望这么高啊！在这个前提下，再辅之以切实可行的改造计划，让他们初步体会成功，就一定能让他们摆脱绝望的心理。一旦人走出阴影，他再也不会去做那些伤害别人、践踏自己尊严的无聊的事，因为你让他有了更高的追求。

事情往往就是这样，你认为他不行，一味地降低要求，他就会连你的最低要求都达不到；你认为他行，他就会不断努力给你看，证明他确实是行的。我的成功之处就在于，把最差的学生当作假想当中最优秀的学生去训练，你会发现，他们真的开始变得优秀。

三、加强与学生家长的沟通

良好的学校教育离不开家庭教育，在教育学生的同时，也要注重取得家长的支持和配合，使得家庭教育作为学校教育的延伸。为增进教师与家长的沟通，我们班特别建了qq群，平时对于学生的课堂表现要及时反馈给家长，让家长清楚了解学生的学习情况，对于上课调皮的学生，不应一味指责孩子的过错，要和家长配合，让孩子知道不仅在主课，在每一节课上都要养成良好的课堂习惯，学会师生之间要互相尊重.也在群内与各位家长分享如何知道学生的学习习惯养成方法等，使得家长周末在家也可以监督、指导好学生。

以上就是我的一些感悟，也是日后工作中需要特别注意和加强的部分。