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《夏》研修实录

一、导入

1.看一看，这是属于哪个季节的画面。（播放相应图片）   （夏季）

2.你喜不喜欢夏季呢？为什么？

3.当代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁衡先生的散文《夏》，

 二、初读“夏”之美。

师：散文的美需要我们细细地品味，请大家自由朗读，选择《夏》中的一两个片段，仔细揣摩，共同探讨怎样才能读好这篇散文。

生合作探讨后，推荐代表朗读。

1. 读出节奏：诵读文章时，读出轻重缓急，尤其是个别长句要注意停顿适当、轻重适中。

例句：好象炉子上的一锅水/在逐渐泛泡、/冒气/而终于沸腾一样。（这里的“泛泡、冒气”“终于沸腾”都应该重读，但又不能是一样的重读，而应该是由轻到重，“沸腾”一词应达到重读的顶点，以充分体现夏天的热烈。

小结：准确流畅、停顿恰当、轻重适中。

2读出感情：诵读文章时，要在脑海中想象画面，读出感情。

指名读3、4、5节，评点朗读。（注意从仪态、情感、语音、语速等几个方面评点。）评点学生要求示范朗读。

小结：品味情韵、咀嚼情感，抓住“赞美”。

总结：朗读时的轻重缓急应与作品的思想内容相适应。

老师根据自己的理解，也把这一部分朗读一遍，请大家认真听，品位这份夏的美。

三、感悟“夏”之美

师：课前同学们已经作了预习，请大家交流讨论：从《夏》这篇散文的不同画面中，你感悟到了作者心中怎样的情感？选择一两句说说。小组内合作交流，然后发言。

生：。

生：喜之情。

生：积极向上、充满激情和快乐的生活态度。

师：你们对散文感情的把握很准确，说得都很好。

作者梁衡喜欢夏天吗？为什么？（从文中的哪一句话可以看出来？）

喜欢。

我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季。

难道美的仅仅是我们眼前的夏之热烈？            作者由写景自然过渡到写人，写了哪群人？（农民）第几自然段？好，我们一起把第4自然段读一下。

  找找看哪些句子写出了夏天的那份紧张和急促？

走进课文，再现画面
过渡：刚才通过2 3 4自然段作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。
请以下面的形式说说你自己的感受。
我仿佛听见了　　　　　　　　　　　　　　　； 
我仿佛看见了　　　　　　　　　　　　　　　； 
我感觉到了　　　　　　　　　　　　　　　   ；
1、动手写一写
2、指名说一说

四、想象“夏”之美

散文的美就像图画，我想只要我们发挥想象，就能从文句中寻找到画面。

师：我们怎样做才能激发想象呢？老师可以向大家介绍两种激发想象的方法（1、咀嚼文字，展开想象；2、调动生活、知识积累，展开想象）

师：还是结合《夏》这篇散文来具体探讨吧。诗中有这么一句“芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，……淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”，你觉得这句中哪个词最富表现力？

生齐：凝成 

师：我们来认真咀嚼这个词，由这个词你会想到什么呢？

生：

生：

师：老师是这样咀嚼“凝成”这个词

凝结在一起而成，淡淡的气体凝结而成青黑色的长墙，引起人美好的想象。我们看到一个热烈的夏天，植物蓬勃生长的生机景象。

师：再来看诗中的另一句“火红的太阳“烘烤”着一片金黄的大地。”要对这句展开想象首先要清楚有关“烘烤”的意思。

生：

生：用火或蒸汽使身体暖活或者使物体变热或干燥。

师：不错，

师：我们再由这句话展开想象就轻松多了。

生：

生：

师：你们对文中“烘烤”的理解和想象都很好。想不想看看老师由这句诗想象到了怎样的画面        烘烤能使人感到太阳的温度特别的高， 同学们可以试想一下：太阳“烘烤”着麦浪，好香好香的大面包就要出炉了！

师：请大家自己创作，任选一两句话，根据语言想象画面，并将你脑海中想象到的画面用文字描述出来。各人先独立思考、独立创作，完成后小组内交流，各组将最佳作品推荐给大家，请我们的小作者有感情地朗读自己想象的画面。

生活动后交流。

生：

生：

生：……

师：大家想象得真好。⑴“潜”：一位出色的演奏家。声声长鸣悠悠溢出树间，显示着夏的势力，传达着夏的喧闹。
                   ⑵“浮动”：热风吹送着“已熟透了的麦香”，昭示我们的生活是多么丰腴和饱满啊！

⑶“浮动”：热风吹送着“已熟透了的麦香”，昭示我们的生活是多么丰腴和饱满啊！
                   ⑷“酿”：酝酿着生活的醇香与甘甜。……

这些不正是生活中形形色色的美吗？

师：刚才为了便于大家理解，我们从情感和想象两个角度去感受散文中的“夏”之美。其实，“夏”的情感和想象之美是一个不可分割的整体。

五、再读“夏”之美

师：有了对散文如此深入的理解和把握，我们再来读这篇文章。请大家自由地、大声地、充满激情地朗读。

生自由朗读。

这是紧张、热烈、急促的夏天，万物蓬勃生长，农民辛勤劳作。这是黄土地的夏天。梁衡曾作为《光明日报》记者驻扎山西九年，他对脚下的这片土地有着深厚的情感，对这“承前启后、生命交替的旺季”有着多么独到的感受啊！

师：这篇散文借助夏，融入自己的情感、发挥想象，表达了作者对生活中美的感悟。本专题其他散文也都是借助四季的形象，抒发情感、生发想象，表达了古今中外文学家们心中的美。

六、读出美、感悟美、想像美

在这篇文章里，作者 “大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏”，他的感情是很热烈，但是不同的人对夏天是有不同的感受的。现在我们来看两首诗，这两首诗又表达作者对夏天怎样的感受呢？（幻灯打出）

拓展升华      1、只有怨气，毫无赞赏。

2、一副情调清和的夏日图画，表现出诗人悠闲自在的闲适情趣。

生：……

生：……

师：大家说得太好了，我不由得想起雕塑家罗丹曾经说过的一句话“这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”希望大家能从这普普通通的夏景中发现更多的美，从日常生活中发现更多的美，学会“诗意地栖息在大地上”。

师：课后请大家用我们课堂上探讨的方法，去阅读本单元的其他几篇文章，感受、想象身边之美。