发布者：李雪晨 所属单位：扬州中学教育集团树人学校 发布时间：2018-10-09 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
教材分析：
歌曲《你早》是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅，生动形象，富有生活气息，深切地表达出人与人、人与动物、人与自然间和睦相处的美好情境。歌曲为单段体结构，由四个乐句构成。
教学目标：
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人、人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。能熟练得背唱《你早》。在听听、说说、唱唱、演演等或殴打能够中，感受音乐的情绪。
3、学生能分辨X—、X、X时值差别。能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学开始和结束。
教学重难点
能熟练得背唱《你早》。
教学准备
教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程：
一、 趣味律动——带入情景
律动：教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作（摇摇摆摆、游泳、跳水、踩水、摇头、吃食……）律动音乐可选择它合适的音乐。
二、 听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
1、教师播放齐唱歌曲《嘎嘎小鸭子》，想一想是谁在唱歌？
2、说一说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
3、老师用快、慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲形象有什么变化？
4、用不同的速度所表现的形象是不一样的。
三、 学学念念——表现音乐（编节奏，念一念《小鸭ga ga ga》）
1、猜一猜 “长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽。由老师说谜面，让学生猜一猜，引起学生的好奇心。
2、一想，早晨的画面，教师朗读：清晨，清山绿水薄雾笼罩。不一会儿，东方发白，大地苏醒了，森林苏醒了，小溪歌唱了，小鸟唱歌了，小鸭也摇摇摆摆地唱着歌走来了，你听，他们在唱什么歌……
【创设情境，让学生仿佛置身于大自然中，感受自然风光，聆听美妙的音乐，激发他们的想象力。】
3、学一学，多媒体出示各种形态“鸭子”图像：鸭妈妈、鸭爸爸、鸭弟弟等学生用嗓音模仿上述鸭子的叫声，由此找到其中的几种节奏音型。如：X、X—、XX等。
通过创编活动使学生懂得不同的节奏能表现不同形态的鸭子。
指导学生由X、X—、XX组成的节奏。谱。
4、念一念，把全班分成四组。分别念儿歌、鸭妈妈、鸭爸爸、鸭弟弟。
要求：分角色模仿嗓音，配上音乐同步进行。采用先分后合的方法训练。，明确任务，整齐、和谐。然后教师创设情境进行变化训练（可表演），
通过以上训练，让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果，同时培养学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。学生相互评价。
四、唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌《你早》）
1、情景导入：多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔喔”叫、小花猫“喵喵喵、小狗狗“汪汪汪”、小鸟“唧唧唧”，小朋友们推开窗户想他们问好。
教师一配乐朗诵的形式创设情境，学生分组活动：哟内各地方语言、外国语或模拟动物的叫声互相问好。
教师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律。
2、学习歌曲：
出示图谱表：
旋律——依据旋律走向画出的曲线，让学生从图谱表上的曲线看出音的高低变化。
歌词——一图表代替文字。第一句一大公鸡图标代替歌词，第二句以小闹钟图标代替，第三句以小朋友起床的图标，第四句以小朋友问好的图标。
（1）、教师范唱歌曲。
（2）、轻声播放旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
（3）、采用听唱法学习歌曲（注意乐句重复部分的分析与比较）。
（4）、分角色巩固歌曲。
五、参与创造——体验成功
活动要求：让小朋友们对歌曲的速度、情绪、力度、打击乐的运用等进行设计并表演。
活动方案：（1）将小朋友们分为若干组，自由组合，也可根据老师的安排（2）讨论歌曲处理方案（3）分组汇报表演，推出一名代表，然后全组表演（4）学生评价。