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主备人

           钱春红

新授课

3课时

学情分析

对于刚进入初中的学生，地理是一门新课程，他们的空间构建还不完善。本节有很多新名词，对于初一新生，理解有一定的难度，所以这部分要求适当降低，有些知识的讲解要生活化、形象化。可到初二复习时，基于他们的认知，对内容加深。

教学目标

1、通过阅读、讨论人类认识地球形状的大致过程，知道地球的形状，感受前人勇于探索的精神。

2、读图，使学生学会用相关数据说明地球的大小。

3、通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

4、观察地球仪，比较归纳经线和纬线的特点。

5、 比较经度和纬度的特点，知道南北半球和东西半球的划分。

6、 通过情境模拟，熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

教材分析

重点难点

第一课时：了解地球的形状和大小；会观察地球仪。

第二课时：准确辨认经线和纬线，了解两者区别。

第三课时：1、半球划分。2、利用经纬网定位。

教法

学法

小组合作法、比较分析法、引导法、情境创设学习法

辅助教学

设备

多媒体教学设备、多媒体课件、自带土豆或乒乓球和牙签

教学设计

活动设计

二次备课

第一课时

新课导入：同学们，我们都知道自己生活在地球上，地球是我们人类赖以生存的家园。在漫长的岁月中，人类在这个星球上繁衍生息，不断地用自己的双手，建设着自己美好的家园。很多同学都会产生这些问题：地球究竟是什么样的？地球有多大？我们怎样认识和了解地球？从今天开始，我们就共同讨论有关地球的话题。探索这既熟悉又神奇的世界！

展示学习目标：

1、知道地球的形状并了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

2、会用相关数据说明地球的大小。

3、通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

4、观察地球仪，比较归纳经线和纬线的特点。

学习过程：

PPT展示

一、地球的形状和大小

1、地球的形状。

展示图片：地球卫星照片

提问：地球是什么形状？

引导地球是一个球体。在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识却经历了一个漫长的过程。

 阅读课本P2-P4的课文及阅读材料。了解人类对地球形状认识的四个过程以及你的感悟。

提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的你能说出哪些反映地球形状的事例吗？

可能出现的事例：站在海边，遥望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。展示教材图“观测帆船”。

还有地球仪和麦哲伦的环球航行。事例略

讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

 总结：任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

2、地球的大小。

   完成地理填充图册P2题2（1）

精讲点拨：

在学生展示地球形状认识过程之后，教师精讲这一部分内容，而后补充介绍生活中哪些现象表明地球是球体的。之后具体了解地球的大小。

二、地球的模型---地球仪

1、地球仪与地球真实原貌有何不同？

2、阅读课本P5图形和课文，认知地球仪上的重要地理要素。

课堂检测：地理填充图册P2题2（2）

 

                     

 

第二课时

教具：每组一个小地球仪

展示概念：经线—连接地球南北两极的半圆弧。

         纬线—垂直于经线的与赤道平行的圆圈

活动一：读概念，在地球仪上分别指出经线与纬线

活动二：动手动脑，合作探究。

在你所带来的土豆、乒乓球上用牙签标出两极点，并均匀地画出四条经线和四条纬线。

活动三：描图比较归纳经线、纬线的特征，

1、经线和纬线。观察地球仪和你所做的模型，在地球仪上指出经线、纬线，阅读课本，画出两者定义，合作讨论完成地理填充图册P3题3（1），了解两者区别：

精讲点拨：

精讲经、纬线的用途及区别，师生总结知识点，学生记忆书本关键内容。

预习作业：

    阅读课本P6-P7、了解经度和纬度的设置方法，尝试完成地理填充图册P3题3（2）。

第三课时

新课导入：

我们了解了地球仪上经线和纬线的特点。但是我们如何区分经线和纬线呢？这节课我们就和大家一起了解经度和纬度的差异，以及如何利用经纬网定位。

学习目标分析：

1、 比较经度和纬度的特点，知道南北半球和东西半球的划分。

2、 熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

学习过程：

2、经度和纬度

1、经度、纬度的特点以及东西半球的划分。阅读课本P6-P7的课文，自主完成地理填充图册P3题3（2）

小组同学合作完成下面的表格。

精讲点拨：

精讲经、纬度的设置方法和规律，总结板书学生记录并记忆。

3、利用经纬网定位。

阅读P7-P8课本内容

（1）理解经纬网定位，通过“说我在教室的位置”活动熟练掌握经纬网定位。

（2）自我检测

地理填充图册P5题5

（3）课堂实战

写出四点的经纬度，

标出下面两点。

E( 40°N，30°E  )      

F(20°S，15°W)

精讲点拨：

对于经纬网的定位，一般情况下掌握下列步骤：

    1、写方向（在经纬网图上度数的后面写上正确的字母N、S、E、W）

2、找线条（在图中找到经过某一点的两条线）

3、定位置

三、课后拓展：完成地理填充图册P6

四、课堂总结：

   本节课主要了解经度和纬度的特点（结合板书表格复习），东西半球的划分，最终要学会利用经纬网定位。

学生阅读学习目标，并找出关键词，更深入地了解本节课的学习目标。

一  1、2处理方法：

流程：时间5分钟。自主学习3分钟—抢答展示2分钟

  要求：1、独立完成，保持安静。2、每一组的C同学做好抢答的准备，回答时声音响亮，吐字清晰，思路流畅，其他同学认真听，准备点评和补充。

二、  1 处理方法：

流程：时间2分钟。

抢答展示2分钟

  要求：抢答时直接起来，解说时声音响亮，吐字清晰，思路流畅，其他同学认真听，准备点评和补充。

二、 2 处理方法：

流程：时间4分钟。

自主学习2-展示2分钟

  要求：1、自主学习课本。2、教师提问，学生回答。

课堂检测处理方法：

流程：时间2分钟。独立完成—互批—第一的组得分

  要求：1.独立完成，不互相讨论。2.完成后并且两两互相批改。

制作地球仪：

流程：时间27分钟。自主学习2分钟—个人制作、小组探究20分钟—展示作品

1、自主学习书本制作地球仪的活动，了解步骤和注意点。

2、在所带来的土豆、乒乓球上用牙签标出两极点及赤道。制作地球仪。

三 1处理方法

流程：时间4分钟。

自主学习4分钟-展示2分钟

  要求：1、独立完成，保持安静。2、交流时同一侧的C向AB解说，按BA顺序补充、释疑。2、位置上，B、C向中间A靠拢；音量上，以交流的同学能听清楚为最好。3、各小组做好解说的准备，解说时声音响亮，吐字清晰，思路流畅，其他同学认真听，准备点评和补充。

学生阅读学习目标，并找出关键词，深入了解本节课的学习目标。

2、交流时组长组织组内发言顺序。位置上，两边学生向中间靠拢；音量上，组内能听清楚为最好。3、各小组做好解说的准备，解说时声音响亮，吐字清晰，思路流畅，其他同学认真听，准备点评和补充。

3（1）处理方法：

时间5分钟。本活动采取竞赛的形式，教师就教室的座位进行定位练习。

A、请任意同学说出你的位置。

B、教师说出某一个位

置，相应的同学站起来。

课堂总结处理方法：

要求：1、组内集体讨论1分钟，总结本节课获得了哪些知识以及本组合作学习的表现。2、老师指定的同学汇报本组的总结，要求声音洪亮、语言简洁 ，时间30秒。

最后教师在学生总结之后给出本节课知识脉络。

板书设计：

第一章       第一节地球和地球仪

一、地球的形状和大小                                     

二、地球的模型——地球仪

形状：球体       大小：平均半径6371千米

三、经线和纬线

四、经度、纬度以及半球的划分

五、利用经纬网定位

课后反思：