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第八章 力复习 （教学反思）

本节课是力的复习，主要内容为力的基本概念、生活中最见的三种力：弹力、重力、摩擦力，以及力的作用效果和力的三要素。

由于本章中力的知识与生活联系非常紧密，生活中的很多现象都可以用力的知识进行解释，这正是中考考查的重点，所以本节课准备了生活中常见的一些物品，例如尺、气球、弹簧、橡皮筋、橡皮泥等，让学生自己设计一些力学的实验，并总结相关的力学结论。例：“将尺压弯”，说明力可以使物体发生形变；“手压笔尖，手感觉到疼”说明“力的作用是相互的”；“将气球放开，气球飞出”说明“力的作用是相互的，且力可以改变物体的运动状态”。让学生在现象中总结出物理规律，使学生对力学知识理解更加深刻。

在复习重力时，设计了活动让学生去测量钩码和小铁球的重力，看似重复，实则不然。测钩码重力时，学生易想出用弹簧测力计直接测量重力，让学生进行演示时，可以强化弹簧测力计的使用方法，并强调测量重力时应注意让弹簧测力计在竖直位置时处于状态静止（利用了二力平衡的条件）。在测小铁球无法直接挂在弹簧测力计上，此时需要转换思路，用天平测出其质量，再根据G=mg，利用重力与质量的关系进行计算，这样就将知识的简单记忆转换成了对该知识的应用，让学生真正做到活学活用，思路开阔。同样，我也没有直接提问重力的方向是怎样的，而是在黑板上贴了一张倒计时牌，问学生该倒计时牌是否贴正了，如何判断，学生想到了利用重垂线去检验，此时学生对重力方向的理解自然更深刻了。

在设计“探究滑动摩擦力大小的影响因素时”，特意将木板设计成一个斜面，让学生测量滑动摩擦力的大小，学生果然上当，因为他忽略了测量时物体应放在水平桌面上，因为在斜面上时，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小是不相等的，这正是学生的易错点。但相信在他犯了这次错误以后，一定会留下深刻的影响，不会再犯这样的错误了。

本节课的不足之处，由于内容偏多，有些知识点默认为学生已经掌握，但肯定还是有部分学生掌握的仍不好，对这些内容，该如何让后进生复习到位，需要在课后进行个辅。有一些实验证明的物理道理相同，可进行适当整合。由于平时对学生实验动手能力训练还是不够，学生操作实验不够规范，语言表达不够流畅甚至部分学生还略显羞涩，需要在以后平时的教学中加强训练。因此过多的学生实验以及学生实验的不流畅导致最后时间把握不好，预设的7-8分钟的当堂反馈的时间没能保证，也是我认为这节课最大的遗憾之处。所以一节好课不仅要设计好教案更要在平时的课堂中培养好学生的动手和语言表达能力，教师把握好学情。