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steam理念

  发布者:张婧    所属单位:扬州中学教育集团树人学校    发布时间:2018-10-12    浏览数( -) 【举报】

STEAM (Science、Technology、Engineering、Art and Mathematics)是科学、技术、工程、艺术和数学五个学科的英文简称。STEAM的教育并不是科学、技术、工程、艺术和数学的简单组合,而是一个涵盖了五个学科知识体系,整合与融合后所形成的综合性有机整体,并利用五门学科相关联的知识,培养学生应用理论知识来解决实际问题的能力和素养[1],引导学生适应不断更新的科学知识和快速变化的社会生活进程

STEAM 教育的理念可以概括为: 以数学为基础,通过工程和艺术解读科学和技术。STEAM 教育支持学生以学科整合的方式认识世界,以综合创新的形式改造世界,培养他们解决问题的创新能力[2]

STEAM 教育主要以基于项目的学习、问题的学习为主要教学方式,引导学生通过合作与实践,完成主题项目和解决生活中遇到的难题。作为一种超越传统的教育模式,STEAM 教育可以缩小学生现有知识技能与职业所需知识技能间的差距,提升学生的就业竞争力。

STEAM 教育在原有STEM教育基础上加入了艺术,在原有的四大素养(科学素养、技术素养、工程素养和数学素养)的支持下,加入艺术素养的培育,有助于学生从更多视角认识不同学科间的联系,提高自身综合运用知识解决现实问题的能力。2015 年,人文艺术类大学机构、专业组织以及艺术类团体从比较广泛的层次上分析“艺术”范畴。艺术“A”包含较广泛的人文艺术科目,涵盖社会研究( social studies) 、语言( language) 、形体( physical) 、音乐( musical) 、美学( fine) 和表演( performing) 等。

STEAM的教育主要具有跨学科性、实践性和情境性三大特点[3]

     事实上,数学课堂本身和STEAM教育理念并不是分立的两个内容,完成项目是STEM 体现的一种很好的形式,但不是唯一形式。数学课堂仍旧可以保持其原来的状态,但是加入STEAM思想,即“以问题为核心”思想的渗透,让学生思考“为什么、做什么、怎么做”。或者沿着数学学家的发展之路去解决数学问题。数学课程中最重要的理应是数学思想,但数学思想与STEAM思想有着深深的重合,主要目的都是希望、学生能够以科学的眼光看待这个世界,不断思考、不断提问、并想方设法去解决,所以,数学课程本身就与STEAM相通。

笔者认为,在实际STEAM课程与数学课程的结合,不用偏向STEAM课程一方,不需一定加入技术性的内容,而是应当以课堂本身的数学课程内容为主线,在某个知识点,或在者某个可以自然而然加入科学、技术、或能引起学生思考的点,在这些点中加入 STEAM教育理念,一个问题为导向,促使学生解决问题,甚至在解决问题过程中发现新问题、解决新问题。


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