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本次的网络研修中有涉及关于地理与其他学科整合教学的问题，这在我们扬州也有陈彩霞老师等尝试过，记得陈老师上的《北京》一课，融合了历史知识，所以在那节课上，两位老师位列讲台，设置活动让学生自主学习，两个学科的老师分别在自身专业的角度与立场给学生指导、答疑等，效果很不错。但是在平日的教学中，我们并不一定能让其他学科老师也能如此参与我们的地理课。

地理学科乃是一门综合性学科、科普性学科，不仅与历史，还与很多学科有所关联。不一定请到学科专家的帮忙，而我们自身可以涉猎其他学科，也通过这种方式完善自身，丰富课堂，也便于更合适地对课堂进行整合。有了这点思考，我查阅了相关学科及资料、论文，有些学科中的知识可以为我们所用。

语文学科，这是一个语言学科，学生对语言文字的理解能力和驾驭水平，直接影响对地理概念、地理知识的理解，此外语文学科中也有有关地理现象的文章，对于这些内容的学习有助于学生对地理知识的了解和掌握。同时，老师在讲课的过程中，也可以借助学过的语文知识来帮助学生理解地理知识。学习《自然灾害》这一节内容时，可以联系一下课文《天气陛下》，让学生从理性的角度理解知识，认识到自然灾害的危害性。

地理和生物知识的交叉点也不，地理课本中有很多知识都是生物课本所涉及到的。我们要充分利用学生已有的知识基础，来加深学生的理解。比如，生物的进化、生物圈、农业知识等内容，可以有助于我们了解动物、植物等分布的地带性规律。

    至于具体哪些课可以与哪些学科内容进行整合，还需要细致地去发现，相信很多老师都会有体会和各自的视角。