充分发挥劳技教育在家庭教育中的重要作用

《劳动与技术教育课程标准》中指出：劳技教育教学不仅要靠学校教育，还要充分利用家庭教育、社会教育的资源和优势，使学生广泛接触社会，贴近生活、生产实际，从中获取劳动知识和劳动技能。《劳动与技术教育实施指南》中强调了劳动教育的多渠道实施和多学科渗透。为此，我在劳技教育教学中注重了家庭教育的整合，从而提高了劳技教育的实效性。

家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，造成的严重问题亟待引起重视。在家庭中，孩子的健康成长关系着千家万户的幸福，更关系着中华民族的未来和希望。一个孩子从出生到走入社会，家庭是孩子重要的生活空间，是培养和教育孩子的重要园地。劳技教育和家庭教育是学校教育的重要延伸和必要补充，具有不可替代的重要作用。当前经济社会的发展和独生子女剧增带来的家庭结构的变化，使家庭教育出现了很多新的问题。一是家长对孩子的期望过高，望子成龙、望女成凤心切；二是孩子成长的环境发生了变化，孩子的压力逐步加大，面临的诱惑也逐渐增多；三是生活条件的改善，居住面积的增大，电脑、电视的普及，造成孩子与父母的沟通越来越少。这些问题带来的家庭教育缺位、错位、不到位现象比较普遍，最突出的就是重智育轻体育，教育方式多训斥少疏导，以及用溺爱和暴力等极端方式对待孩子,由此酿成的悲剧屡见不鲜。

近日中共中央国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求，充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。这为我们改进和加强家庭教育工作指明了方向。培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本就抓住了家庭教育最有效的一条途径。常言道：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，儿童教育就是培养好习惯。我们通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。《劳动与技术教育课程标准》明确提出：劳动技术教育关注学生日常生活和周围环境中技术问题，激发学生对技术学习的兴趣，激发学生的创造欲望，培养学生的技术意识、探究能力和敢于创新善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。在这方面劳技课教学可以很好地促进小孩良好行为习惯的养成。

首先应以科学理论来指导家庭教育，从小培养孩子的自理能力、实践能力。有些家庭在教育上存在着误区，认为孩子劳动是浪费学习的时间。恰恰相反，劳动使孩子身心健康，精神愉快，聪明能干，尤其利于养成依靠自己，自信自强的性格品质，能锻炼其动手能力。我国教育家陶行知先生曾说过：“人有两件宝，双手和大脑。双手能做工，大脑能思考。”通过劳动实践中的细心观察、动脑思考和动手操作，会使学生的想象力和操作能力得到自然的发展，这对学生学习和巩固书本知识，无疑将起到促进作用。学校可通过家长会、家长学校、家庭访问、家庭联系本等形式指导家长，改变“学生是专门读书的”陈腐思想，让家长走出家庭教育的误区，反对家长中片面追求分数的倾向，把孩子的双手解放出来。

其次积极鼓励家长培养孩子的劳动情感，激发学生的劳动兴趣。 兴趣是最好的老师。孩子的好奇心特别强，他们什么都想尝试，很想模仿大人的劳动。对孩子感兴趣的，又是努力一下就能成功的劳动是孩子最愿意干的事，如当孩子看见父母洗衣服，搓出肥皂泡很有趣时，可以教孩子怎样洗，并让他们动手，洗自己的手帕、红领巾和袜子等；当孩子看见大人扫地感兴趣时，大人可以教他怎样扫地才会扫干净；孩子对上街买东西感到很神秘，又愿意去尝试时，就可以让孩子去买点油盐酱醋等零星的东西，并可以交孩子算数、付钱。特别要注意切忌在孩子喜欢做事时泼冷水，比如说一些使孩子扫兴的话，诸如“好了，好了！越帮越忙，手帕啊，没洗干净，衣服倒给弄脏了”等。这样会把孩子愿意干家务的积极性给打消了。

最后还要帮助家长掌握合适的劳动技术，把指导孩子动手操作视为自己的社会责任。要重视孩子的动手操作，而且自己要掌握一些最基本的劳动技术。比如我通过与各班建立QQ群，布置一些适合在家里完成的劳技作业，像凉拌黄瓜、做蛋糕、七彩小圆子等。家长一边指导小孩完成作品，一边上传制作时的图片。既增进了家庭的和睦气氛，又锻炼了孩子的动手动脑能力。劳技课在无形中促进了家庭教育的开展。当然家长需要加强各方面的学习，提升自己的能力，才能更好地指导小孩。

综上所述，拓宽多种教育资源，让劳动教育教学与家庭教育资源有机地渗透和融合，并创造性地开展活动，能激发学生热爱劳动的情感，养成良好的劳动态度，形成正确的劳动价值观，从而提高劳动教育教学的实效,促进学生健康人格的养成。