永葆教育激情，不断提升自我

教育是一门艺术，值得将教育作为人生事业的平台的我们孜孜不倦地去追求。课改轰轰烈烈，全校教师的参与也是热火朝天。印象最深刻的，就是做过我学科指导老师的王大军老师。每次自己上课都有缺憾，而每次听他的课都有收获。精益求精、追求卓越是他的品格。在他的身上，始终洋溢着满满的激情，可谓“老当益壮”。

北京师范大学教师肖川在其《教育的理想与信念》中写到：无所用心，精神萎靡，得过且过，都是教育的大敌。正如一支蜡烛，自己都没有燃烧起来，只是长期地冒烟，怎么去照亮别人呢？拥有激情，教师这个职业就不仅仅是一种谋生的手段，而是当成终身为之奋斗的事业。这种激情不是头脑发热时的冲动，而是蕴藏心中坚定的信念。正是有了这种激情，他才学而不厌，诲人不倦；正是有了这种激情，他才勇于改革，敢为人先。

他善用生动幽默的语言催化，语言表达深情并茂、抑扬顿挫。有时候声音高亢起伏令人振奋，有时候一句南腔北调令人合不拢嘴，有时候一两句不标准的普通话引人发笑…..这些都是激情的催化剂。

他善于理论联系实际，引人入胜。随着社会的发展，新事物不断增多，人的感官要求也越高，学生需要不断有新的感官刺激，使他们保持振奋。单纯的理论说教是枯燥无味的，课改要求我们充满激情，从而更能点燃和释放学生的激情。当教师精神饱满、面带微笑、充满激情地走进课堂时，就会给学生很大的感染力。老师的激情就像一粒火种，一下子点燃学生高涨的情绪，课堂气氛会随之活跃起来。上课富有激情，学生为之振奋，教学效果也会相应而生。

他不断反思，精益求精。作为政治组最先在课堂教学中熟练运用新课改理论的人，每每在我带着崇拜的心情学完一节课，还没有消化吸收的时候，他已经对自己的课堂又提出改进的措施。激情不仅在课堂，更在每一刻。永葆激情的教师是一个勤奋、谦虚、善学、善思的教师，边走边学是教师行走的姿态。激情不会从天上掉下来，需要教师在实践中反思，在反思中提高，在提高中迸发。教师应时常反思自己的表现，思考改进和完善的措施。没有反思的经验是狭隘、肤浅的经验，如果仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，教师的个人发展将大受限制，激情也难以持续。教师要善于反思，反思每一节课、每一次感动、每一个遗憾、每一次困惑，反思每一个学生的成长过程，思维才能在学习中不断丰富，经验才能在实践中不断积累，教学才能在改革中不断成熟，激情才能在成长中不断迸发。

激情是我们实现自身价值的催化剂。带着激情出发，怀着感动上路，揣着责任前行，教师就会从“小工作”的狭隘走进“大事业”的广博，从“小生活”的院落走向“大人生”的视野，就能领略到教育无穷无尽的乐趣！