小学中年级就开设了信息技术课程，在信息技术教学中，教师要注重引导学生融合生活元素，更加生动活泼的学习信息技术。在这一环节，教师要精心研究教材，深入发掘教材内容与学生生活的关联点，使教学中融入生活元素，在生活中检验信息技术学习成效，从而更好的推动两种融合，促进教学成效的提升与学生信息综合素养的提高。

一、生活元素与信息技术融合的必要性

近一百年来，信息技术的发展日新月异，极大了改变人类生产生活方式，也推动了人类社会的文明的进步。信息技术与生活有着密切的联系，实现两者融合非常重要而且必要。

1、信息技术融入生活元素能够提高课堂的生动效果。在小学阶段，许多教师和学生重视语数外等学科，而对音体美、信息技术学科重视程度不足。特别是部分教师在教学中生搬硬套教材，缺乏有效的信息拓展，学生学习枯燥乏味，生动效果严重不足。在信息技术教学中融入生活元素，给学生以熟悉的感受，特别是他们生活中所熟悉了解的内容与信息技术关联起来，极大的提高了生动程度。

2、信息技术融入生活元素能够培养学生的运用能力。小学信息技术教学实践性操作性很强，学习的内容可以在生活中加以论证运用。在信息技术教学过程中融入生活化的元素，特别是在生活中运用的环节，可以增强学生实践运用能力的培养。

3、信息技术融入生活元素能够拓展教学的空间资源。信息技术在生活中有着广泛的运用，带着实践任务开展学习研究，特别是赋予学生更加自主的空间，能够让学生将家庭中的学习资源和信息技术课堂所学紧密结合起来，在家长的带领下进行一些创作，运用信息技术所学服务于生活等等，能够提升学生综合素养。

二、结合教学内容，将生活元素巧妙融入其中

为了充分体现生活元素在信息技术教学中的有效运用，教师应当深入研究教材内容，将学生的生活元素与教材教法以及教学全过程融合起来。

1、阐述信息技术在生产生活中的广泛运用。许多小学生之所以对信息技术学习重视程度不足，与他们思想认识片面有着极大的关系。有些学生认为信息技术远离我们生活，是航天航空科技等高科技研究，也有学生认为信息技术和我们平时生活关联度不大。对此，笔者在教学中针对学生的一些片面理念进行了纠正。首先向学生阐述了信息技术对国防高科技等方面的支撑作用，让他们认识到国力富强、国防力量强大离不开信息技术，而没有一个强大的祖国，我们将什么也不是，使学生从大的方向上认识到信息技术的重要性。另外从生活中的具体运用入手，让学生感受到信息技术在我们生活中无处不在。例如智能手机的运用、智能家电的运用、汽车互联网技术的运用等等，这些方面都是信息技术成果转化的具体实践。

2、将生活运用素材用于课堂教学研究之中。教师在组织开展信息技术教学时，不能空洞的讲理论、讲概念，一定要运用鲜活的安例、生动的素材提高教学的直观性、实践性，生活素材的运用在这一方面将会起到积极的作用。例如引导学生在学习运用电子表格的功能上，可以从班级学生考试成绩的统计入手，以这样的实际运用为基础，让学生感受到电子表格在数据统计、数据差异性表示等方面的显著功能，极大的提高统计效率，而且在实例研究的过程，学生也能够较好的掌握电子表格的相关功能。在word输入内容教学中，字体、字号、行间距、字间距等方面的要求，也可以让学生在选择自己一篇作文输入排版时加以要求，边输入边调整，有不清楚的可以相互探讨。这样的教学过程中，学生输入的是自己的作文，更感兴趣，按照要求输入、排版和设计格外认真，掌握操作要点效果明显。再比如图像处理内容的教学中，笔者事先为每一位学生拍摄了一张校园风景照拷贝到电脑，让学生对照图像处理的要求，进行明暗、旋转等不同方式的处理，直到选取他们认为最佳效果的图像。这一过程中，学生学得兴趣盎然，因为他们所操作的内容都是源自于自己的生活，具有极强的新颖性，并且在运用生活化素材进行操作的过程中，相关要点也得到了较好的巩固。

3、立足教材内容开展生活实践操作与运用。教师在课堂上对学生进行信息基本知识、基本技能的传授之后，更重要的是让学生去实践操作、自主设计，让学生在实践过程中巩固课堂所学，开展思维创新。例如版面设计相关内容教学之后，笔者鼓励学生在课外自主设计小报，可以是班级文明小报，可以是学科小报，也可以文学小报等等。如何分布设计页面，如何进行文字输入，如何进行版面排版，并插入一些图案、图像等等，这是一个系统性设计与制作的过程，既考虑学生的创新能力，又训练他们相关基本操作的技能。学生在小报设计中群策群力，大家一起讨论设计的主题理念、版面分布，又利用信息技术课堂所学的版面排版、图像插入、图文混排等技能技巧对小报进行优化设计。经过大家共同努力，所制作出来的小报具有极强的艺术欣赏效果，也具有很强实用性。再比制作电子贺卡环保便捷，既能够表达对亲朋好友的感激之情，又节省了开支。笔者在相关制作技巧训练之后鼓励学生自主设计，在设计中区分不同对象、不同节目、不同主题，设计出内容、形式各异，具有一定思想性、情感性的电子贺卡，并在全班进行评比活动，极大的激发了学生参与的积极性，在制作设计的过程提高了实践操作水平。另外在电子邮箱的申请运用等环节，也鼓励学生在掌握了一种邮箱的申请与运用之后，自主申请网易、雅虎等不同的邮箱，举一反三，触类旁通，达到了较好的效果。

4、鼓励学生课外自主地开展实践探究活动。课堂学习是抛砖引玉的活动，更多时候要求学生在课外自主研究创新和实践。笔者在课外鼓励学生自主建立兴趣小组开展活动，对他们提供必要的条件，例如协调电脑使用的时间等等，同时还鼓励他们对课堂所学进一步拓展延伸，以及将课堂所学运用到生活中，服务于生活等等。学生在课外自主的开展信息技术探究活动，一方面极大的丰富了他们的课余生活，同时对提高学生综合实践能力、创新创优能力也大有帮助。