小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说教学应该是围绕小说三要素的分析——梳理故事情节、分析人物形象、评析环境描写来展开的，通过分析三要素，揭示小说主题。讲明白“故事情节”、“人物形象”、“环境描写”、“小说主题”就算大功告成了。所以，老师们喜欢讲小说，因为小说“好讲”，学生“好学”，有相对比较稳定的模式可以“套用”。但是，如果一尘不变地教多篇小说，会让教的人和听的人都感到很乏味。所以，应该在相对“固定”的模式下，寻找各篇小说独有的特点作为切入口，适当调整一下教学的流程和侧重点。这样，小说的教学在围绕“三要素”展开的同时，会显得有所变化，也使得各篇小说的特点显明突出。

初中语文课本中的小说，相对来说，都比较浅显，谈内容，学生几乎都看的懂。所以，我们的小说教学，不能仅仅以让学生看懂小说内容为目标，得让学生知道，拿到一篇小说后，看这篇小说的什么，也就是说要看懂的是小说写的到底好在哪里，哪一部分对塑造人物、表达主题起了最重要的作用。

有的小说突出的是人物的描写，比如初三课本中的《我的叔叔于勒》，教学设计的切入口应当放在人物前后不一的语言、动作、神态等的描写上，通过菲利普夫妇“变色龙”似的表现，分析出他们唯利是图的人物形象，揭示出“批判金钱至上”这一主题。课例如下：

一、整体感知

1、速读课文，理清人物关系

2、围绕于勒的个人际遇 ，菲利普夫妇对他个人的称呼，感情、态度是怎样的，你能从文章中找出描写的句子来吗？

二、赏析人物的描写  

1、分组讨论揣摩人物描写的方法，分析人物的性格。

抓住神态、语言、动作等描写性的句子，分组讨论，具体分析。

2、菲利普夫妇的描写是变化的，而这变化中的不变是什么？（金钱）

三：把握主题

1、课内练习

钱可以买到房屋，但买不到_   __；钱可以买到珠宝，但买不到____   _；钱可以买到药物，但买不到__    __；钱可以买到书籍，但买不到__   __；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚。

2、拓展阅读关于金钱的名言，理智看待金钱，千万不能沦为金钱的奴隶。

（1）货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。

（2）金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。

（3）如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。

四：课外作业设计

  假如时过境迁，于勒又发达了，他给菲利普夫妇又来信了，请你以“于勒叔叔又来信了 ”为题目，写一篇小短文。

总之，小说教学要寻找各篇文章中独有的特点、字句作为切入口，适当调整教学流程和侧重点，才会显得有所变化，使得各篇小说的特点显明突出。