善于沟通与合作——聋人师生之间

进行有效沟通与合作的高中美术，首先要有强大的师资力量，其次要有正规的交流平台。

有了强大师资力量就可以在画室中，面对众多的聋人学生，作为聋人教师，教师可以用微笑对练习认真、进步快的聋人学生予以肯定，可以用眼神的交流提醒效率慢的聋人学生迎头赶上，教师通过无声语言使聋人学生感受到自己的关注、理解与信任，形成师生之间的相互理解，以达到良好的教育效果。

交流平台可以利用网络做媒介，当下媒体技术迅速发展，网络、手机在聋人学生中间已经基本普及，借助新媒体工具，教师可以在任何时间与地点和聋人学生进行即时沟通，并且既可以与单个聋人学生进行深入交谈，了解聋人学生的个性和学习动态，也可以与多名聋人学生进行集体交流。具体到美术的聋人学生，在线新媒体平台可以使师生即时分享最新的作品作业和修改意见，更有利于师生之间的沟通和交流，所以掌握利用微信、QQ等在线交流、社区网站等方式也是当下教师拉近与聋人学生距离的一个有效方式。

教师与聋生之间的沟通交流或多或少存在一些障碍。书面交流对聋生来说理解起来困难较大，而手语的交流又不够清晰准确，所以“言传”式的教育方式效率不高，效果也不理想。

聋生接受信息主要是通过视觉，他们观察、模仿的能力很强，教师的行为对聋生来说具有很强的示范作用。因此，对聋生的教育工作，“身教”比“言传”更为重要，也来得更直接更有效。所以作为教师，凡事都要统一标准，怎样要求聋生，就要怎样要求自己。要求聋生做到的事，教师就要率先做到、做好，绝不能搞特殊化。以身作则比简单枯燥的“说教”更有说服力，身体力行比高喊口号更能起到表率作用，用自己的实际行动赢得聋生的信任，这样建立起来的和谐师生关系才有保障，才是牢固的。

构建和谐的师生关系离不开爱心，面对聋生，需要我们付出更多的关爱。只要我们本着“以人为本”的教育理念，用一颗火热的心去关爱、呵护残疾学生，有一天，你会感受到来自聋生真诚的质朴的爱。