浅议提高教学活动设计的实效性      

 提高教学活动的实效性首先教师要转变教学理念，由过去的一言堂转变成学生为主体的教学模式， 因为课堂上学生是主体，所以教学中不是学生配合老师，而是老师配合学生。把时间留给学生，把机会也给学生，充分达到学生是主体的目的。教学活动的设计应该遵循是否为教学目标服务这个大方向，不能偏离教学目标，这样才能完成教学任务。在设计英语活动时应注意活动要以语言交际为目的，以生活实际为支点。我结合自己的教学时间，就课堂教学活动设计的有

效性谈几点体会。

一，活动形式要与教学内容相关，要为教学目标服务

新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听说读写的能力。课堂活动应有利学生获得语言知识和发展语言的技能。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么即使很有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。我们设计的每个活动都具有明确的目的性，才有助于学生语言知识的学习、语言技能的掌握和语言运用能力的提高。

二，活动形式要多而不乱，要有语言知识作支点

    兴趣是学生学习英语的动力。由于学生集中注意力的时间短，所以教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力。另外，教师所设计的课堂教学活动还应具有新奇感，从而能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，以保持其学习的兴趣。多样化的教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣，但活动不能只图表面热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。教师要善于通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能。

三，活动设计要活而有序，要具有可操作性

新课程强调要创建一个和谐的、开放的和互动的课堂。为此，教师在组织课堂教学活动时，不要一味追求课堂的安静和学生的服从；要允许课堂稍稍“乱”些，让学生主动、积极地 参与活动，这样才能使课堂迸发出活力。另外，一堂课并不是活动的无序结合，而应是具有内在联系的活动的进展。这些活动相互强化和巩固，并向拟定的学习目标发展。因此，教师在设计活动时，既要考虑活动的多样性和灵活性，又要考虑其有序性。课堂活动不仅要富于变化，难度适中，而且要连贯、紧凑和循序渐进。

    总之， 新课程英语的教学还在探索和实践中，要真正赢得学生的参与和配合，达到良好的教学效果，还需要我们不断的在教学实践中去探索。