浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养

摘要：初中是学生心理由单纯走向成熟的重要阶段，在这个时间段里，学生的人生观、世界观和价值观初步正处于成型阶段，因此做好学生的品德教育，提高初中政治教学质量就十分重要了。本文以当下我国初中政治教学现状作为切入点，阐述了初中政治教学中培养学生创新意识的原则，进而提出几点建议，希望初中政治教师可以做个参考。

关键词：初中政治   教学   创新意识

1引言

    高中政治侧重点是学生的逻辑思维，初中政治更侧重于学生思想意识的培养，可以说初中政治是高中政治的意识形态基础。初中政治教学需要兼顾实用性和创新性，实用性包含两方面：一方面是初中政治教师的教学内容要对学生的实际生活起到指引作用，帮助学生纠正错误思想，为学生确立一个正确的价值体系；另一方面是在应试教育体制下，初中政治教学还要为提高学生学习成绩服务。创新性也包含两方面：一是教师教学方式的创新，二是培养学生的创新意识。学生的创新意识基于学生独立思考能力、自主学习能力和对事物敏锐的观察能力，因此要培养学生的创新意识，提高学生这三个能力十分重要。

2当下我国初中政治教学现状

    2.1教学理念落后。我国初中政治教学无论在教学形式和教学目标上，仍然以应试教育的要求为准。初中政治教学需要兼顾学生的学习成绩和思想教育，但在实际教学中，许多政治教师却关注学生的学习成绩，忽略了学生的思想意识培养和心理健康辅导。大多数初中生离开父母，寄宿学校，学校就是他们第二个家，政治教师和班主任承担着共同的责任，让每一个学生用积极向上、健康快乐的心态学习。

    2.2政治教材更新较慢。政治课教材需要紧随时代的发展不断更新变化，这是实时政治的内在要求，尽管教材中的理论部分改动幅度较小，但举例部分则要紧贴当下生活中备受关注的政治热点，这些发生在学生身边，真实存在的热点问题，更能引发学生的思考，这样才能让学生感到政治不是一门遥远的学科，如果政治教材举例部分都是教材编撰者根据理论性知识杜撰的，那就很难引起学生的共鸣。

    2.3不重视学生的创新意识。学生的创新意识基于学生独立的思考能力和判断能力，在初中政治教学中，教师总是拘泥于教材大纲上的内容，上课形式千篇一律，课堂提问没有创意，这些加起来严重限制了学生创造性思维的扩散。除此之外，教师忽略学生个体感受，以共性磨灭学生的个性，把本来有创新意识、创新思维的学生淹没在大集体中。

3初中政治教学中培养学生创新意识的原则

    3.1激发学生兴趣。鉴于初中政治教学普遍缺乏活力，教材形式单一，学生失去学习政治兴趣的问题，政治教师需要创新教学形式，让学生成为政治课堂的主体，给学生自由思考、自由讨论的空间，从而激发学生学习政治的兴趣。

    3.2增强学生自主学习能力。要培养学生在政治课上的创新意识，首先要让学生学会自主学习，如果学生没有自主学习的能力或空间，那在学习中对于发现问题也不能靠自己的能力解答，学生的创新能力便会堵塞，所以学生自主学能力是学生创新意识的基础，初中政治教师应该着重培养学生自主学习能力。

4初中政治教学增强学生创新意识的途径

    4.1创新教学方式。初中政治教师要改变传统的“讲台式”教学，在教学方法上有所创新。比如把情境教学法引入政治课堂，教师可以为学生设定一个情境，让学生进行角色扮演，在模拟情境的过程中，学生可以把政治理论性知识运用到实践中，这便会在很大程度上让政治课堂充满趣味性，有利于增加学生学习政治课的兴趣。

    4.2课堂教学应有计划性和针对性。传统的政治课堂教学目标在于课堂效率，其评价标准是一节课上教师给学生讲了多少知识，学生理解了多少，记住了多少，是否遵守课堂纪律等，在这个目标下，政治教师的备课重点便放在了课堂效率上。但初中学生创新意识的培养，需要教师在备课时做好规划，对提问环节、学生自主讨论环节和理论讲解环节都能合理安排，这样做的目的就在于引导学生自主学习能力的提高。学生在自主学习过程中能够发现问题，给学生一个独立思考的空间，同时又让学生分组讨论，发散学生的思维，让学生找出解决问题的不同方法，有目的性的增强学生的创新意识。

    4.3把信息技术融入初中政治教学中。政治教材理论性知识居多，如果教师不注意教学方式，很容把政治课堂变成一潭死水。因此，教师可以把信息技术融入课堂中，给政治课以图片、声音、视频，会在很大程度上提高政治课堂的生动性。同时，信息技术可以弥补教材版本中案例更新较慢的缺陷，能够把现实生活中发生的问题反映到政治课堂上，可以让学生用政治思维去思考，用政治角度去判断，再用政治理论去解答，这一个过程就是学生发现问题，然后用创新思维解决问题的过程，是培养学生创新意识的充分体现。

参考文献：

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