道德与法治课教学心得

扬州市生态科技新城杭集中学     步卫星

农村学校的学生常用“枯燥、乏味、无趣可言”来形容道德与法治课堂，这是与教育的本意相违背的、与道德与法治这门学科本身的丰富内涵也是不相符合的。一个成功的教师，不仅仅在于让学生从课堂中学习到知识，还在于培养学生对知识本身的兴趣，因为兴趣而懂得去自觉的探索，从而更加积极地生活、学习；而这些，并不是简单的几个数字——分数能够衡量的。

如何让道德与法治课堂活跃起来，激发学生学习道德与法治的积极性，我作了一些有益的尝试。

一、精心设计引领学生主动学习

“好的开头是成功的一半”。一个寓言，一个故事，一幅精彩的图画，或熟悉的身边事、身边人、会一下子吸引学生的注意力，再以恰当的问题，会激发学生求知的积极性、主动性。有时不用教师提出问题，学生自己也会从中发现问题。比如：我在讲授依法保护未成年人合法权益时，是这样设计的：同学们，我发现今天班上少了一个同学，同学们知道他上哪儿去了？学生异口同声回答说，他父亲不让他读书了。顺着学生的回答，我问：他父亲的做法对吗？错在哪里？请你们想办法说服他的父亲，帮助这位同学重返校园。这个紧贴学生实际的事例一下子吸引了学生，他们立即热烈地讨论起来，自然而然地导入新课，引导学生运用法律武器维护自己的合法权益。

二、通过课堂引导学生投身实践

道德与法治课的生命力在于它的教育性。每上一堂课，教师要通过激发情感，引导认知，培养能力，指导行动，达到道德与法治课综合教育目的。也就是以知识能力为载体提高学生的觉悟，把他们的思想境界提高一步。教师在这方面用力，才能实现知识能力与思想觉悟的有机结合，才能增强教学的思想性、方向性。我在教《我国面临严峻的资源和环境形势》时，让大家在充分思考的基础上，联系实际讨论。同学们列举了本地、本校的环境污染问题，并讨论了整改措施。有一组同学提出校园内污水塘的问题，提出了自己组织清淤、植藕、养鱼，变污水塘为“荷花塘”的设计，并付诸实施。他们放弃了五个休息日，清理污泥，并且栽上了藕。学校昔日的臭水塘，如今真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，变成同学们早读的好去处。另一组同学提出了校园乱扔垃圾的问题，讨论出解决问题的办法。他们首先利用学校的广播、橱窗向全校同学发出爱护校园的倡议书，并且成立了爱护校园的监督小组。在他们的带动下，全校学生树立了爱护校园意识，大家动手彻底根除校园内纸屑乱飞、塑料袋乱抛的现象。如今的校园内整天无一张纸屑。大家树立环保意识，落实环保行动，达到了本节课教学的预期目的。

要改变死板的教学模式，作为农村学校的中青年教师，我们更有义务去做许多有益的、大胆的尝试。实践证明，道德与法治课堂可以活跃起来。