本次培训我从三个方面进行选课，师德建设即好老师的养成、学情分析以及学习案例来了解名师是如何进行备课上课反思的。

一、首先我来回顾一下师德这一块领域：

看了吕维智老师讲的做好教师要做学生学习知识的领路人，我知道了做学生学习知识的引路人是教师的中心任务 ；引领学生学习知识 ,要在教学模式最优化上下功夫 ；引领学生学习知识 ,要在出奇制胜的绝招下下功夫； 引领学生学习知识 ,要在创造激情氛围上下功夫。

做学生创新思维的引路人要做到善于发现课本中的创新因素引领学生创新思维；善于发现工作中的创新因素引领学生创新思维；善于发现生活中的创新因素引领学生创新思维。

做学生锤炼品格的领路人要做到：学生品格的锤炼，要从开心地为他人鼓掌来引领；锤炼学生的品格，要从大胆地为自己喝彩来引领；学生品格的锤炼，要从礼仪习惯的养成来引领

做好教师要有仁爱之心，“仁爱”就是不求回报，无私奉献的爱。但是“仁爱之心”也必须讲究方法，“仁爱之心”也必须讲究智慧。

讲到教师怎样做才能实现一潭水的扎实学识目标？吕维智老师提出了培养乐趣、广泛阅读、工作发掘、借脑提升，四个方面的努力方向。《学记》有云 :念终始典于学，我们只要自始至终地常常想到学习，立足于终身教育、终身学习，就一定能体会到习书记讲的做好老师要有扎实学识的快乐！

在讲到如何做一个有理想信念的好教师时，他提出教育理想的实现的四个台阶：且做且思；试写所做；做了就写；做思悟写讲五位一体。

学习了以上内容，我心中对四有教师的目标渐渐清晰。

二、学情分析

首先我了解学情分析的三个关键期：综合课前、课中、课后等全方位获

取的信息，动态的构建“学情地图”；明确学情分析，并从总体上对学生情况进行分析，结合学情进行教学设计；了解学情分析是一个动态、延续、依据情境脉络变化而时时调整变化的过程；明确学情分析可以在教育过程展开之前，也可以在教育过程中，或教育过程之后。

关于前期测试我知道了课前学情分析研究的方法，分析每个学生个体，对学生的前在状态作深刻、全面的了解和研究；用学生的前测试卷、家长的调查问卷等方式对全班每一个学生的前在状态进行细致了解；让每一个学生个体都能脑海中留有深刻的印象，有针对性地开展起始教学。

三、案例学习，跟着精品课例做中学。

看了朱旭景老师的公开课，受益匪浅。第一次备课她分享了她自主完成的教学设计和PPT，第二次备课，和伙伴们合作修订教学设计，第一次上课，对课题锤炼的初步实践，第二次上课，对课例改进实践，第一次反思，同伴支持设计改进，第二次反思，生成课例深度反思，第三次反思，最终生成精品课例。通过一个个视频，能够清晰直观的了解一堂精品课的孕育过程，是经过层层实践改进和锤炼的，也离不开伙伴的支持。

以上就是我从这次培训中收获的心得，虽然我从事的是特殊教育，但仍有很多值得我学习和汲取的精华，我将会在日常教学生活中将其充分消化运用。