暑期网络培训心得体会

扬州市朴席中心学校 徐春

    在这近一个月的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。其中，余文森教授的系列讲座《有效教学-先学后教的典型个案》犹如雪中送炭，及时地从专业的角度给我指点了迷津。下面我着重谈谈从余教授的讲授中获得的体会：

    一、要使学生认识到学习策略的重要性。

    虽然小学生以具体感知学习为主，但是他们仍然有思想，有认识。他们也是在自己的思想和认识的指导下，采取步骤和行动的。所以，培养学习策略的意识很重要。要让学生知道学习策略的重要性。怎么让学生认识这个重要性呢？首先，我们不能通过简单的说教，需要通过具体的事例示范，有的需要潜移默化使他们明白这个道理。其次，要使学生能够理解学习策略具体的含义，让他们知道什么是策略，什么是方法，或者说某一个具体的方法。比如能够在单词和单词所代表的事物之间建立联想，这是一种学习策略，但是这句话到底什么意思呢，学生是不是真的理解呢？老师就需要通过讲解示范等方式让学生知道这个策略的意思。

    二、要善于鉴别或者能够鉴别有效学习策略和无效学习策略。

    有人认为学习策略都是有效的，其实策略因人而宜。而且任何一个做事的方式方法，我们都可以把它叫做策略，但是做事的方式方法，并不都是非常有效的。有的效率比较高，有的比较低。这里说的无效，并不等于说它一点效果都没有，我们是指它的效果不太好。余教授给大家举了一些例子，请大家来判断这些学习策略是否有效，或者说这些学习策略效果如何，效果很高，还是效果不太好。通过举例帮助老师们来理解有效的学习策略和无效的学习策略之间的区别。并指出，教师要使学生能够大胆地尝试使用学习策略。

    网络学习让我暑期过得很充实，明年的学习值得期待！仰望星空，名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌！