回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正如一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看的太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的。

如果真要想和学生相处，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人，他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事，所以要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

有的时候，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违反纪律了等等，这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，其实，孩子更多的是以一个人的形式存在的，是人都会犯错，你不能强迫他们按照自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错时为了下次不犯错，有一段时间，因为经常有学生不带颜料，我就很恼火，发脾气，结果效果却不好，并且我已经明显感觉到学生有抵触情绪了，作为上副科的老师如何培养学生养成良好的学习习惯？这种思考给我的冲击力很大，我努力给孩子们营造一个和谐、宽松的学习环境，发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的。

“童心是师爱的源泉”只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探索学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走进学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。

工作以来，我都是担任低年级的美术教学，总是觉得他们错误很多，常常责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。

要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念走在教育道路上，爱教育事业，爱学生。