装饰性的风景相对于风景写生画来说显得抽象、夸张。通过观察比较。让学生感受其形体、色彩、艺术手法上的不同；通过欣赏探讨，让学生感受到装饰性风景画之美，并从中汲取营养，进一步丰富学生的美术知识，形成独特的审美趣味；通过自由创作，让学生大胆想象，运用装饰性风景画技法，再现风景；通过多元评价，让学生取长补短，领略创作的乐趣，品尝成功的喜悦。创作装饰性风景画时，学生往往会拘泥于原来的景物，缺乏想象，不敢大胆夸张、变形，教师要鼓励学生放下思想包袱，尽情想象，自由表达，并予以积极评价。装饰风景由于其装饰性，决定了色彩在画面所起的作用。它所研究的是物体固有色的色相、纯度、明度之间对比和规律，研究的是人们对色彩的情感联想以及色彩的象征性，研究的是各地区、各民族对色彩的欣赏习惯等。装饰色彩与写实色彩不同，写实色彩是以色彩塑造物象的形体结构和空间感、质感等，装饰色彩体现的是物质的固有色、光源色与环境色的相互关系，以及他们所构成的丰富的色彩变化。装饰性的风景相对于风景写生画来说显得抽象、夸张。通过观察比较。让学生感受其形体、色彩、艺术手法上的不同；通过欣赏探讨，让学生感受到装饰性风景画之美，并从中汲取营养，进一步丰富学生的美术知识，形成独特的审美趣味；通过自由创作，让学生大胆想象，运用装饰性风景画技法，再现风景；通过多元评价，让学生取长补短，领略创作的乐趣，品尝成功的喜悦。创作装饰性风景画时，学生往往会拘泥于原来的景物，缺乏想象，不敢大胆夸张、变形，教师要鼓励学生放下思想包袱，尽情想象，自由表达，并予以积极评价。装饰风景由于其装饰性，决定了色彩在画面所起的作用。它所研究的是物体固有色的色相、纯度、明度之间对比和规律，研究的是人们对色彩的情感联想以及色彩的象征性，研究的是各地区、各民族对色彩的欣赏习惯等。装饰色彩与写实色彩不同，写实色彩是以色彩塑造物象的形体结构和空间感、质感等，装饰色彩体现的是物质的固有色、光源色与环境色的相互关系，以及他们所构成的丰富的色彩变化。

构图在绘画中的重要性不容置疑的。所以我们在学习绘画的过程中，总要接触到构图的各种形式。我们在绘画中，先要学习几种构图的形式，让学生了解它们，会使用它们。构图的形式大致有：每一种构图都有着自己的优点。三角形的构图稳定，井字形的构图严谨，S形的构图流动，对角线构图爽利……人们总结了前人的经验，归纳出这些构图规律。为了将画面各个局部，组成统一的整体，并使画面具有了美的形式。教师在教学的时候，以讨论的形式设计教学过程，通过引导学生赏析、发表对不同作品的感受，培养学生艺术的感知能力。在赏析的过程中，通过比一比、赛一赛等活动，让学生了解生活中及美术作品中的不同构图方法并掌握其特点。为了使学生比较容易综合运用多种构图形式进行创作，教师可采用“半扶半放”的教学策略。学生在运用多种构图方法进行作画时，教师可选取有代表性的问题作业展开谈论，即使帮助学生解决问题。在教学中，采用循序渐进的方法来引导学生对构图逐步加深认识和理解。采用多种形式组织教学，目的只有一个，充分的体现以情趣促进学习，让学生真正成为学习的主人。教师恰当的引导，让学生自己观察、分析、比较，从初步认识了美术作品的构图美，并掌握构图的几种形式。学生的作品生动、构图形式多样，达到了教学要求。