初一年级作为小学和初中的衔接年级，英语学科更是难于应付，因为学生的基础参差不齐。英语作为一个语言性学科，背诵的知识要点也很多，所以要想学好英语，一定先要让学生摆脱懒惰情绪，让学生能够从根本上爱上学习英语。对于这样的一门科目，很多学生由于理解能力不强并且不爱背书或者背书找不到方法，记了过不了多久就忘记了等等情况，导致了学生对于英语极其不喜欢，而这种不喜欢可能一直会影响学生很久很久。而英语的阅读理解题型也是一样的一个道理，初中学生所接触的英语的阅读理解往往是叙事性的文章，这样可以让学生更为产生兴趣，但是学生如果没有一种读英语的感知能力，并且从根本的方法出发去掌握好，想必阅读题也不是像我们想象的那么困难了。

       一、带着问题阅读。 我们在学习一篇文章，一定要带着问题去学习，并且给予学生充分地主动性，让学生能够在平时就有这一种做题的状态，比如我们对于篇文章可以采用课本后面的题目，也可以在这些题目的基础上给予学生多加一些细节理解的地方“why did she used dont love leaning English？And how did she deal it？”等等这样的问题，并且让学生在快速阅读以后再给予简单的思考时间，写下他们的答案或者从文章标注出来。学习每篇文章过后，让学生通过这样的10分钟左右的过程自己思考，随后进入我们的教学，学生就会刚到对于课文比较熟悉，这比我们直接就开始讲解课文的效果要好很多。在我们的讲新课的结束的十几分钟前，我们公布准确的答案，并且一定要注意答案的形式，让学习在学习一下答题的规范，这又是对于学生的一种语言的训练。所以，教学时期巧用课本可以节省我们很多的专项教学的时间。

       二、联系上下文阅读。对于考试中的大量长句还有具有很多生词的文章，我们在语法中学习的句子成分分析就显得比较重要了。一句话很长，但是既然是我们的英语的句子，就一定还是有着其基础构造，在读句子的时候，一定要教会学生养成勾画的好习惯，学会找到句子的重点地方，也就是句子的主谓宾，什么时间发生了什么事，是什么人。这些基本的东西往往是我们后面的题目出的一些基础的题型。现在的初中考试，总体来说阅读理解多数就是叙事文，也就是说这些基本的东西同样也是文章的中心，只要分析了句子成分，一个长句就变成了一些单词或者短语，这不就是找到了文章的关键词吗？

        三、运用资源阅读。学生接触的题型还是很少的，要想运用好我们有限的资源，让学生能够进一步学好考好，就只能把一篇文章充分使用，当成两篇文章来用，多次的强化训练虽然可以帮助学生在刷题中成长起来，但是效果还是不是很明显。既然作为一名英语教师，我们的教师就应当在教学上找技巧，在考试中找方法，在学生中找问题。这里介绍一种答阅读理解的方法。我们的初中考试阅读比较裸露，所以难度也不是那么大，时间相对比较充分。可以让学生在做题的时候先通读一下课文，找到总体的思想，接着再看一下题目，然后回到课文中找到这些问题的答案。我们的学生在做题的时候一篇文章根据他们的情况至少读两遍以上，追求快速是不利于答题的。

        对于英语的学习，我们的学生刚刚进入初中的这个时期，很多学生完全摸不清头脑。初中是一个定型的阶段，对我们的学生来说在他们的整个终身学习的方面都是不可或缺的。俗话说：“学一行爱一行，”我们如果不能让学生在初中就爱上英语，越到后来其兴趣也就越低，最后，英语的学习也就变成了学生的老大难问题了。通过教学的一系列方法，让学生爱上阅读，并且喜欢阅读，而不是把阅读当成一种测试，这样才能让学生快速提升他们的英语阅读能力。