浅谈观摩“先学后教”视频的心得体会

最近，我有幸观摩了余文森教授《先学后教的典型个案》视频，深深地觉得，余文森教授基层教学经验丰富，对教育教学工作非常的热情热心，见解独到。真让我受益匪浅。通过学习，我发现自己在教育教学工作中还存在一些不足，我想为我今后的教育教学提出了需要努力的方向：

1、学会自学

    在课堂结构中，学生自学应视为一堂课中的大环节，自学成功与否又是上好这堂课的基础。自学必须在教师的指导下有目的，有步骤地进行。这样，学生自学的目的性和实效性才能得到体现，学习的目的才能达成。学生通过自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲。在自学时老师要提出明确的目标，这样教师的教与学生的学目标才一致，既能突出学生的主体地位，又能有效地克服学生自学中的盲目性。它有利于使学生产生最佳的学习状态，从而轻松愉快地进行学习。之后学习热情才会得到激发，自学潜能才会得到有效发展，思维能力才会得到明显提高，。
2、少讲精讲
　　   在课堂结构中，学生自学结束后，就进入了“教”这个环节，这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题，而此环节的时间也只有十分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。教师只须教教材内容的重点、难点；只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。初中生的特点是活泼、好动，有意注意时间相对较短。同时，其形象思维比较活跃，他们不满意呆板的教学模式。如果老师在课堂上只是机械地“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，学生便会感到索然无味，从而丧失学习的兴趣。因此，我们在课堂上要善于概括和点拔。
3、民主平等

    建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习环境，能够使学生达到最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。物理课堂教学理论性较强，在组织教学时老师要有明确的“明主平等”意识，处处要体现学生的主体地位，使其平等地参与教学活动。要改变老师讲、学生听的旧模式。在教学过程中，老师要充分尊重学生，适时激发、启发他们，调动学习的内部动机，使其“亲其师而信其道”，以提高课堂凝聚力。这样，学生在自学时才能主动，在老师少讲精讲时他们才会听得集中，发现物理现象并找到物理现象的变化规律和本质。