1.如何理解和处理教学有效性和道德性的关系？

2. 谈谈你对教学目的和质量的理解。

通过本次培训，我对课堂教学的有效性和道德性的关系有了一个全新的认识，对教学目的和质量的理解也加深了。

教学有效性是教学活动的效果各质量的指标,属于教学评价范畴；教学道德性指教学行为符合道德标准的认知范畴，两者的关系并不直接。

教学质量是教学目标完成的保障，教师教的如何，最终的结果是学生呈现什么样的作品。每位老师都会追求更好的教学质量，每位学生也希望能得到更好的成绩，在教学中如何提高教育质量,做到有效教学，我认为从以下几方面着手：

第一,要牢固确立三维目标的意识,为每一节课制定切合实际的课程目标并准确地加以描述,每一节课都有明确清晰的教学方向,这是提升教学有效性的前提.第二,要真正确立学生主体地位,认真发挥教师主导作用,既要注重调节学生学习的主动性和积极性,又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论.   第三，要依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。　第四，要提升自己反思与行为跟进能力。提高练习设计的有效性；吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的有效策略。第五，要吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的有效策略。学生在课堂上经常表现出“坐不住”“不会听讲”“走神”等现象，究其原因是注意力不能集中。所以我们要分析学生注意力不集中的主客观原因。从培养注意习惯，激发学生学习的兴趣，集中注意力；优化课堂教学，吸引学生的注意力等方面入手，努力抓住每一个学生，使课堂教学更有成效。

教师要关心学生。具体地说，教师要关心、关怀学生的学习：关怀学生在学习中的动机、动力和障碍，指导学生更有效的学习；不仅指导当时有效的学习，而且激发学习者持续学习的欲望和动力。我们要学会去善待、关注每一个孩子，他们可能只是被灰尘蒙住表皮的苹果，需要发现，肯定和鼓励，我们对他们要倾注更多的爱心。

    通过这次学习，我不仅看了不少视频，还学到了不少理论知识，提高了自己的感性认识，也拔高了自己的理论修养，提高了本人的业务水平，希望在今后的教学实践中不断地修炼自己，不断地反省教学手段，教学相长，向书本学习，向他人学习，向着更高层次努力！