通过这段时间的学习，我学到了：

数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的逻辑性和高度的抽象性等特点。初中数学教学要充分发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主人，自主地学习。而发挥学生的主体作用，实际上与教师如何“教”密切相关。由此，可以采取以下措施：
　　1.完善教学方法。教师要认识到学生是学习的主体，学生是课堂的主人，教师只是引导者。因此，教师的教学方法很重要，必须完善教学方法。对于初中数学教学，要变教师讲为学生主动学，可以采用编写学案的方法引导学生学习。所谓学案引导法，就是利用学案引导学生学习。课前，教师要先编好学案，学案要具有导向性，要包括本节课所有的知识要点及应用。有了学案的提示，学生就有了方向。
　　2.学生主动参与。初中生的自我意识显著增强，逻辑思维能力明显提高，有一定的自觉性和独立性，在一定程度上可以调整和控制自己的行为。课前，学生结合学案先预习教材，通过预习，学生能了解本节课的重、难点，可以完成学案中的知识要点部分。对于达标检测和能力提升部分，学生则可以通过讨论完成。这样，学生通过自己看书，自己去探索新知识，让学生真正参与学习知识的整个过程，培养了学生的独立性，发展了学生的思维能力。
　　3.注重课堂教学方式。课堂是完成教学的重要环节，结合学案，知识要点可以由一名学生讲，老师强调重、难点。对于达标检测和能力提升部分，老师要给予学生足够的思考时间，结合大家掌握知识的情况进行小组内讨论，得出思路后，可以由一名学生上台给其他同学讲解。老师在学生讲解的时候要仔细聆听，看学生是否讲清楚了。对讲得好的同学，教师要表扬；对讲得不清晰的同学，老师要鼓励学生继续努力，并做适当点评。这样，整个课堂学生都处于积极探索的状态，使学生能够在学习中找到快乐，从而取得更好的学习效果。
　　采用学案引导学生学习的教学方式，能使学生学习的积极性得到极大的提高，人人都参与到课堂中。在实际的教学过程中，要注意以下问题：
　　1.学案的编写要全面。学案是引导学生主动学习的材料，但是学案不能取代教材的地位。它的编写也要以教材为依据，结合教材编写。学案可分为知识要点、达标检测和能力提升三部分，知识要点要全面，重、难点要突出。达标检测和能力提升中的题要难易结合、由简到难，要具有代表性。
　　2.预习要有效。在预习的过程中，学生要以教材为主，不要只顾完成学案，误认为完成学案就掌握了整个知识。预习的时间在课后，要求学生安排好预习的时间。学生如果在上课前没有预习好，那么他的学习效果将大打折扣。
　　3.教师适当讲解。学生自主学习，不能理解为完全放手让学生自学。对于关键知识点，教师要适时点拨，让学生真正理解。
　　4.多鼓励学生。老师在课堂上应多用鼓励的语言去对待每一个学生，这样才能够激发学生主动参与和踊跃发言的积极性。