当代教育，尤其是初中教育的目标，已经不再是单纯地传授科学文化知识，而是深入到学生的精神思想内，帮助他们树立正确的三观、远大的理想，培养高素质、人格健全的新时代青年。思想品德课程的设置，就是以此为基础，而随着信息的不断开放，在思想品德教学中社会资源也扮演着越来越重要的作用，学生对于课堂以外的事物也有浓厚的兴趣和好奇。所以，在具体教学过程中，教学工作者应当对有助于展开教学的社会资源加以运用，通过灵活多样的教学方式，来提升初中思想品德课程的教学效果。社会资源已经成为教育资源中不可或缺的一部分，想要实现初中思想品德教育的完整性，学校就应该注重相关社会资源的有效开发和利用，做好课内资源运用的同时，将思想品德教育引向更加丰富、更加灵活的社会生活当中，让学生在接触、了解、参与的过程中，加深对思想品德的认识、掌握和应用。可开发本土文化资源、媒体资源、时政资源、家庭资源等。合理开发和利用社会资源，对初中思想品德教学而言是一种推动和创新，是新课改形势下重要的教学活动，它对于学生知识运用、学习能力的提升都具有积极作用。因此，在具体教学当中，教师应该依据初中思想品德的课程特点，将社会资源合理用到教学当中，从而提升教学水平和教学效果。