教学需要从不断地学习中获得智慧

　    现在每年我们都要参加网络培训。这次培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。它让我明白了教师要不断地学习，不断地提升自己，在这个过程中同时也会获得教学的智慧。

    佘文森教授在讲有效学习时举了一个写字的例子。“休”这个字，一位老师着重于对这个字笔画和字形的教学，在讲完笔画和字形以后，就让学生自己练习：而另一位老师则着重于对字义的解释，说“休”就是一个人靠在树上，因此写“人”时一定要写小一点，让旁边的树显得壮实一点，解释完以后，让学生站起来找个地方靠一靠，然后把“靠”的感觉写出来。很明显，第一位教师的方法比较普通，这里面并没有体现教学的智慧。而第二位教师就能够很好地引导，体现了很好地教学的智慧。

    教师的教学智慧首先体现在要多读书。我们常说:要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来已经不是最重要的问题了，因为此刻仅有一桶水已经不够了。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。现在的教学对老师的要求越来越高了，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，提升自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生。

    教师的教学智慧其次体现在要善于管理好课堂。课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教学工作中的一个重要环节，课堂效率是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。为了提高课堂教学效率，我们应该从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的主动性，激发孩子们的想象力、创造力，发展她们的发散思维，让学生确实学到了知识并提升了能力。高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应用心与本教研组同仁用心交流、探讨，及时改善，以使设计到达最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。