体育课的评价

评价一节体育课，离不开课程标准，《新课程标准》突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，要求教学方法有利于激活学生的运动热情，使学生养成长期参加体育锻炼的习惯，促进学生身体、心理和应变能力等方面的全面发展，同事也表现教师各方面的能力。教学指导思想正确,从实际出发,正确地贯彻《体育课程标准》,促进体育课程与教学改革健康深入的发展.教学目标明确、具体,操作性强,教学内容的选择,符合学生的身心特点与发展需要,能准确地把握教材的性质、特点和价值,教材处理得当,主要教材具有适宜的技术难度，教学设计科学,教学分段合理,教学组织严密,教学方法有效,运动负荷适宜,对各项练习的时间、次数及强度能做出安排；场地、器材、合理利用，能够充分发挥教师的主导作用,正确体现学生在体育学习中的主体地位.在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要,正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习，使教和学的积极性都能得到充分的发挥.在课堂教学评价中,能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法,给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息.教与学的一切活动,都要以有利于提高课堂教学质量为目的.能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系,既能做到面向全体学生,解决好教学中的共性问题,使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异,做到因材施教,区别对待,使每个学生都学有所得.能够以运动技术教学与身体锻炼为载体,切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强,体育课上能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功.如口令清晰、宏亮，示范正确，优美，讲解简明易懂，保护帮助合理到位，指导练习与纠正动作错误有效得法，队形调动便捷合作。