译林牛津8A Unit 1 Revision课件使用

前言：看到作业要求，要求结合具体的单元知识提交作业，就结合最近即将要复习的八年级上Unit 1制作完善了Unit 1复习课件，结合此课件完成了这篇心得。

课件制作工具：WPS office 2019

运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003/Win7/Win10（装有Microsoft PowerPoint或WPS office的电脑）

设计理念：

以完成任务为中心的任务型语言教学是目前比较提倡的教学形式，它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，体现了语言的交际本质。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体，可以帮助设立教学情境，提供大量视听素材。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。

教材分析：

1. 复习本单元的重点词汇和表达；

2. 复习如何描述认得外貌和性格的表达；

3. 复习形容词的比较级和最高级的构成和用法。

学生分析：

1. 利用多媒体课件上课，对于学生的感官刺激强烈，能使学生产生更大兴趣，在欣赏和享受中学习，有效提高课堂效率。

2. 学生已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握不够牢固，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上常常出现错误。通过本课的复习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达进行比较。

教学步骤：

Learning aims:

• Revise the key words, phrases and sentences in this unit;

• Revise how to describe people’s appearances and personalities;

• Revise the form of comparatives and superlatives and how to use them to compare people/things;

• Get to know what a true friend is like and try to make true friends.

Key points and difficult points:

• The form and use of comparatives and superlatives

• The use of “as ... as” & “not as/so ... as”

Learning aids: Multimedia

Teaching procedures:

Step 1 Warm-up

Free talk.

Revise some of the phrases in Unit 1.

Show the learning aims.

（通过聊天等方式复习巩固本单元重点内容。）

Step 2 Exercises

Fill in the blanks to revise some of the key words;

Complete some sentences to revise some expressions.

（通过笔头练习的任务复习本单元的重点词汇和词组。）

Step 3 Revision of Grammar I

Compare the length of three movies to revise comparatives and superlatives:

‘Avatar’ is quite long.

‘2012’ is longer.

‘Titanic’ is the longest of all.

Conclusion:

  We use comparatives to compare two people or things.

 We use superlatives to compare three or more.

Complete the table to revise the rules of forming comparatives and superlatives.

Consolidation: Form comparatives and superlatives.

（通过学生感兴趣的几部热门电影长度的比较复习本单元的重点语法：形容词的比较级与最高级。）

Step 4 Revision of Grammar II

Compare Jet Li with Andy Lau to revise “as … as”, “not as/so … as”.

  Jet is as handsome as Andy.

  Jet is not as/so tall as Andy.

（通过对学生很熟悉的两个明星的比较引出另一个重要结构：“as … as”, “not as/so … as”）

Step 5 Consolidation

Give the students some time to finish some exercises on the sheet.

Check the answers.

Explain some difficulties.

（继续通过书面练习巩固、强化本课所复习内容。）

Step 6 Discussion

What should a true friend be like?

For example:

A true friend is someone who may be forgotten when you are happy;

A true friend is someone who may be most wanted while you are unhappy;

A true friend don’t need apology(道歉) when he is disturbed(被打扰);

A true friend don’t need reward(报酬) if he helps you;

A true friend is the one who holds your hand and touches your heart.
（由于本单元的标题是Friends，通过一些有哲理的话语教育学生什么样的朋友才是真正的朋友，从而帮助学生形成正确的交友观。）

Step 7 Homework

1. Finish the rest of the sheet.

2. Revise the contents of this unit.

课件特点介绍：

1. 通过对学生特别感兴趣的电影、明星的图片使用，寓教于乐，充分调动学生的吸引力和注意力；

2. 讲练结合，及时检查了解学生掌握情况；

3. 课件中渗透了情感、态度和价值观的内容，如课件中对于True Friend的定义可以帮助孩子形成正确的交友观。