我的培训感受

这次的培训将近一个月的时间，有足够的时间消化所学内容，我从中受益良多。

在各个专题的学习中，有很多课堂教学案例，理论联系实际，很受启发。如一节课中在导入部分就采取了很多有效的活动，一首山歌，一个问题，一场头脑风暴，一个猜测游戏。说和写是一种对语言的在创造，是一种输出，他们需要有大量的输入，即听和读来作为基础，即重复重复再重复，熟练熟练再熟练是掌握一门外语的不二法门。在活动中的学习，可能是最好的方式了。

联系我们自身的教学，谈谈自己一些浅显的看法。在英语的听说课上，学生的学习不仅要学到新的语言点知识，进一步锻炼自己的听说能力，能够为接下来的Main task部分奠定基础，而且能够进一步产生学习的强烈要求，越来越主动地投入到接下来的学习。这样才能更好地学到新知识。学生上这一堂课前后必须要产生好的变化，如果老师所讲授的东西都是学生已经知道的或者是讲了学生也不能接受的，学生不能产生积极的变化，那么这堂课还有什么上得必要呢？另外，一堂听说课能够对班级多少学生产生效果以及能产生多高的效率，包括优等生，中等学生以及后进生，也是评价一堂课是否有效的方法。从有效率这点上来说，一堂有效的课就应该是一堂对各个层面的学生都能有影响的课，所有学生都有事可做，都有所进步。

另外，一堂有效的英语听说课肯定是生成性的。不可能是预先设计好的。在英语的听说课上，有老师和学生的情感和智慧，有师生的互动，有资源的生成，有活跃的课堂气氛。英语老师的一个开放性的问题可以得到学生各种不同的答案和反映。老师问学生How to keep healthy（如何保持健康）?学生的答案大多会按照老师预想的一样，如eat healthy food（吃健康的食物），do exercise every day（每天做锻炼）,这些是课文中提到的。突然有个学生说，have breakfast every day.（每天吃早饭）其他学生就很受启发，说了很多：go to bed early, get up early（早睡早起），go to school on foot（走路上学）, don’t watch TV too much（不要看太多的电视） 等等，学生的思路一下子打开了，课堂的氛围非常好。师生间有思维的碰撞，同学们之间有讨论，师生相互生成了许多新知识。

一堂有效的课首先要确定合适的教学目标，突显英语听说课的特点。在体现知识目标的基础上，确立学生的能力目标、情感目标和文化目标。根据所指定的听说课的目标，有效地分配课堂时间，层次分明，重难点突出，创设符合学生实际的语言交际情景，生动的语言学习环境，引领学生在学习中大胆创新。及时鼓励和肯定学生的参与和创新，使学生保持对英语学习的浓厚兴趣。引领学生了解英美文化背景、中西方文化差异，正确认识西方文化。在课堂上教师带着练，学生自主练，机械操练，综合应用。口头训练和书面训练相结合。大部分学生具有恰当地拓展知识、创造性地应用所学知识、展示其多种素养的能力。参与情绪高，兴趣浓，有较强的表现欲。课堂呈现师生互动、生生互动，学生学习热情高、情绪饱满，英语学习气氛浓郁。

                              扬州教院附中 吴洁

                             2018年9月18日