俗话说的好，“台上十分钟，台下十年功”，对于表演是这样，其实，在英语学习的过程中也是这样。英语作业便是这台下的功夫，但是，传统的作业内容单调，要求一致，形式统一，没有个性化，学生们做作业也往往就是为了完成而完成，这样，布置作业的效果将大大折扣。因此，为了让作业真正起到它的作用，在我的教学中，我设计了个性化作业，延伸英语课堂。

一、超市型作业，自主选择

作业本来就是在家里完成的，作业贴近于生活，学生们才不会将其当作负担，才乐于积极去完成它。在我的作业布置中，我就十分注重生活，从生活中取材，让学生们将自己所学的知识应用于生活，不仅加强了锻炼，学生们更会感觉到知识的价值。

在学习完译林版Unite2  Let’s  play sports!后，我问学生们：Students, do you like sports?学生们都说：Yes, I like sports.紧接着，我问学生们：what sport do you like? 学生们纷纷回答：football  tennis  volleyball……然后，我就为学生们布置了相应的作业：请用所学知识阐述自己去超市购买相应体育器材的对话过程。其中，有一个作业便是这样的：A:Do you have football? B: Yes. A: How much the football? B: Different footballs have different prices. A：Do you have  favourite football player? B: Yes, I like football very much .LI Hua is my favourite football player.等等，学生们运用自己的知识尽可能的将简短的超市买卖对话变得丰富多彩起来。

学生们平时都有过逛超市的习惯，对其根本就不陌生，然而对于超市来说，其本 身，就是一个人们交谈的地方。因此，这样的作业有利于学生们更好的将自己学习到的更多的知识应用于作业中，真正做到复习巩固的作用。

二、实践型作业，动手操作

传统的布置作业，大多都是书面作业，这样的作业仅仅让学生们巩固了自己所学的知识，但在其他方面却没用什么用途，为了改正书面作业的弊端，我在布置作业时，更加注重学生们的动手、动脑实践能力。因此，在布置作业的时候，比起书面作业，我更乐意为学生们布置实践性作业。

在学习完My day.这个章节的时候，为了让学生们更好的相关知识进行实践，我让学生们采取了写调查问卷的形式，去采访学生们的一天。首先从设计调查问题开始，学生们就这个设计了许多新颖的问题:What do you like to do at weekends? How often do you like to do it ? after school ,do you like play the football?.......学生们第一次进行这样形式的调查，积极性都很高，从开始设计问卷，学生们都积极的先阅读课本，寻找是否有自己可以运用的到的句子。在询问的过程中，学生们认真准备，注意询问的语气和方式，希望更多的与被采访者进行交流，获得更多的有用信息。这样的问卷不仅使学生们复习了自己所学的知识，也锻炼了学生们其他方面的能力，很好的体现了作业的价值。

走出教室，我们会发现英语不仅仅局限于课堂，生活中也处处拥有英语的影子。在实践当中，学生们自己动手，不仅了解了更多相应的知识，还使学生们对自己更加的有认同感。学生们在学习的过程中，兴趣也会大大的提升。

三、开放性作业，点燃火花

学生们对于传统的作业模式已经司空见惯，除了抄写没有其他的形式，每次将作业布置下去，我们不会看到学生们开心的笑容，相反，作业的烦恼会使学生们对于学习英语就更加的惆怅了。因此为了提高学生们的学习积极性，点燃学生们思维的火花，在设计作业时我会选择一些开放性的作业。

在译林版八年级上册Unit1 Friends讲到课文: What qualities are important in good friends? Teenagers magazine is inviting teenagers to write about their best friends. 我就为学生们布置了一个开放性作业，写一个英语小短文，去为我们介绍一个你最好的朋友。不同的学生，朋友的类型当然是不一样的，对于这样的作业，学生们即乐意去做又会做的很出色。在作业中，有的学生就写到：we often play football together on the playground. He runs so fast that I can’t catch up whit him.在这句中，学生就应用了许多以往的教学知识：在运动场上介词用on, so……that……太……以至于等等。开放性的作业学生们可以自主决定写什么，如何写，在分享的过程中，其他的学生们也可以从各种作业中复习以往的知识。因此，在教学中，开放性作业是一个不错的选择。

开放性作业以激发学生们的创意思维为出发点，让学生们在做作业的过程中，即灵活运用了自己所学的知识，又培养了学生们各项的能力，一举两得。

传统的作业模式，已经引发不了学生们学习的热情，因此，在我的教学中，我就通过超市型作业、实践性作业、开放性作业等多彩的作业模式，让学生们在作业中体会到知识的快乐。