如何达成高效思品课堂

暑期培训期间，观看了胡云琬老师和马欣笛老师的培训课程，他们做了初中政治“达成高效思品课堂必须注意的几个问题”的研讨，我从中受益匪浅，先把感受总结如下。　

胡老师在讲解中特别强调备课的重要性，提到备课、进行预设是达成高效思品课的前提。这一点我特别赞成，没有好的备课，就不会有好的教学效果和高效的思品课堂。但是现在我们在备课时，比较普遍的问题是没有花精力去钻研教材和课本，而是过多重视形式，忽视内容，精力放在教学设计流程和环节上，背离主旨，跑偏主体，这样花了时间不讨好，效率很低。在接下来的教学中，面对新教材，我会抛弃过去的陈旧想法，全面钻研教材和教参，组内老师加强集体备课，认认真真备课，在教学中体现和实现每一课的教学目标。胡老师强调要创造性的使用教材，走进教材，走出教材。既要源于教材，又要不拘泥于教材，要有课堂的高潮和提升，不能仅仅满足于完成教学目标。而且教学设计时提倡板块设计，有序流畅。我觉得初中生的认知思维确实比较喜欢活动版块，以版块链接知识点，避免了教学的生硬和枯燥，这一个要求应该落实到教学中。最后，胡老师还提到要设情境，启发学生兴趣，注重学生的情感、个性和思维，用生活教育，从生活中，从学生的实际中寻找素材，让学生有感而发，真正让理论能指导学生的生活。而且老师要创新教法，促使学生乐学、会学等，特别是后者，让学生爱上思品课，是每个思品老师矢志不渝追求的目标。

当然，如何让思品课堂更高效，我觉得我还要在以下几个方面努力。首先，要学会放手，让位与学生，少讲一点。否则唠唠叨叨，整节课口沫横飞，直听得学生无喘息之机。最后还会让学生厌烦，虽然教学任务完成了，但教学效果不好，学生也不爱上课。其次，精选练习，让学生当堂完成，当堂反馈和评讲。以前，为了让学生多练习，布置太多作业，做不完课后做，很多题目质量不好，甚至内容重复，学生很辛苦，成绩也没有大的提升，事倍功半，得不偿失。

当然，打造高效课堂不是一蹴而就的事，需要教师长时间去摸索去总结，教师的主导地位得到充分体现，学生的主体地位才能得到提高，课堂才会高效。