书法课的教学有效学习方式之我见

2018年的暑期各种培训接近尾声，在这一暑假中的各位专家讲座，让我对教育又提高了一认识，同样也知道了自己不足的，其中余文森教授的《有效教学方式和方法》在教学应用中和我所教的书法、美术学科上很有帮助的，下面我就结合余教授所讲的内容谈谈我对书法课的有效教学方式的看法：

书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。在中小学开设书法课，是让孩子们将中国的传统文化继续传承下去，那么怎样让学生在有限的时间里得达到一定的程度，这就需要我们教师在教学中有效的运用教学方法，书法课的教学方式主要是先在于教师讲解字体的基本笔画和运笔，在进行练习之前的示范，这样反复的教一点、学一点、练一点，有针对性的教学，教师有针对性的指导和学生在练习中的感受，慢慢的学生就可以完全走向独立，自行来学习书法，研究书法。学生越来越依赖教师，这也是教育改革中的一个基本的理念，在以往的传统的教学中，教师的教是占主导地位，但在新的教育改革中学生的学才是真正提高教学质量的最基本最核心的东西。直接性的灌输对于书法这种技能性比较强的学科来说，无异于是让学生停滞不前，但是在教学中把书法细划分，细分类，将一个一个笔画分开来讲，一点一点的教，进度缓慢的进行，在进行完一个内容后随后跟上的就是练习，这样让就会是学生学练一体，不断的反复的练习，从简单到复杂，由点即面，即教、即学、即练，直到学生掌握这种基本的技能，实际上这种教学方式也是和学生的能力相适应的。

学生看见教师的是示范后，就会模仿练习，学生占主导，这种教学方式就发挥了学生的学习能力，即学即练，相对来说在这个阶段里面学生动手练习的机会会比较多，所以说这种过程是能够提高学生的能力的，当学生慢慢学到了知识技能后，最重要的是他也积累了一些经验，掌握了一些门道和技能，慢慢的他们就不会指望教师的教，学生的学，教师适当做出指导即可。

所以说这种“即学、即练”的教学方式在书法课程的学习中是最为有效的。